平面广告设计课程中的常见问题

王海东

（山东经贸职业学院，山东 潍坊261011）

1 引言

好的平面广告作品需要满足适合的设计理念、准确的市场定位等相关要素。在进行平面广告设计的过程中，需要结合客户的实际需求以及产品的特征开展设计工作，保证作品的设计能够与产品有效贴合起来，取得良好的宣传效果。在平面广告设计中，需要结合广告的本质特征以及平面广告的目的开展授课，准确把控授课过程中可能存在的问题，并采取针对性的措施进行解决，保证平面广告设计授课质量和水平。

2 当前平面广告设计中存在的问题和不足

2.1 缺乏合理的市场定位

在进行广告设计和作品构思之前，必须要明确作品设计的目的性和科学性，了解广告作品需要阐述的信息以及想要达到的效果。对于商业平面广告来说，在设计的过程中需要注意图片、文字、色彩等视觉方面要素的组合编排和合理应用，加强市场的前期调查活动，做好设计前期工作。从实际平面广告设计授课开展情况来看，普遍缺乏对产品的市场调查活动的重视，从而难以掌握相关产品的对应的市场状况以及信息内容，设计出来的广告作品起不到相应的市场宣传的效果。所以，必须要结合产品的实际要求以及产品的功能做好市场定位工作，并以收集到的数据为依据开展构思和设计，明确广告针对的对象以及所需要表达的重点，做好后续的文案设计以及产品定位工作，充分发挥平面广告的作用和价值[1]。

2.2 缺乏专业高水平的师资力量

从当前我国平面广告设计授课实际开展的情况来看，由于该专业开设时间比较晚，持续时间较短，很多学校缺乏专业平面设计授课老师，通常由计算机专业和美术专业的老师兼任，这就会直接影响平面广告设计的授课力量和授课质量。这些教师绝大多数缺乏平面广告设计活动的实践经验，不了解平面广告设计授课的途径以及方式，仅仅依靠传统的教育授课经验开展授课活动，缺乏说服力。同时，也缺乏对平面广告设计商业力量的解读和认识，导致培养出来的学生难以适应社会对平面广告设计专业的要求，无法科学地分析受众的心理，过度强调唯美的意境的塑造，而忽略了市场环境的特征以及人们的要求，难以有效适应社会的发展需要。所以，要想提高平面广告设计授课质量和授课水平，必须要不断提升高校平面设计专业的师资力量[2]。

3 提高平面广告设计授课质量的相关对策

3.1 提高学习兴趣

在以往的平面广告设计授课过程中，往往以教师为主体开展教育授课活动，过分强调学生应当服从教师的领导和权威。在这种状态下，学生的积极性和创新性受到了极大的打压，学习模式过于程序化和机械化，难以激发学生的学习兴趣。所以，在平面广告设计授课优化的过程中，需要以激发学生的学习兴趣为主，结合学生的实际要求开展教育授课活动。改革教育授课方案以及授课内容，通过强调设计知识点丰富课堂授课活动的方式，提高学生的学习兴趣，吸引学生主动参与到授课过程中来。教师需要与学生之间保持良好的交流和沟通，明确学生的个人能力以及学习兴趣，引导学生主动开展广告设计课程的学习与探究。同时，教师在授课过程中可以创设授课情境，开展针对性的教育，因材施教，将学生带入感兴趣的环境当中，从而可以提高广告设计授课的质量和水平。

3.2 把控平面广告设计的市场定位

在进行广告设计作品的构思之前，必须要对市场环境进行系统科学的研究，明确广告作品的设计目的以及所需要表达的信息内容。市场环境对于广告的设计活动有着较大的导向作用和制约作用，教师在开展广告设计课堂的过程中，首先需要对广告的治安环境有全面的调查，明确相关企业的社会声誉、市场占有率对广告设计活动所能造成的影响。在广告设计的过程中，还需要表达出来广告创意的概念，能够更好地表达广告的主题，体现广告的艺术特征。另外，一个好的平面广告设计图还需要具有突出的个性，在浏览的过程中能够明确自身的形象，依靠图片、视频、文字以及独特的创意引起观众的共鸣。所以，在具体的授课过程中，需要注意学生创新能力和创意能力的培养，提高平面广告设计的质量和效果。

4 结语

综上所述，随着社会经济的不断发展和人们文化知识水平的逐渐提升，对平面广告设计工作提出了更高的要求，平面广告设计专业已经成为我国高等教育授课过程中重点关注的行业之一。但从实际授课情况来看仍然存在一定的问题，影响人才培养的质量。因此，需要加强对平面广告设计授课问题的探究，从实际情况出发努力克服授课过程中存在的问题，以就业为导向开展教育授课活动，使得学生的平面广告设计能力能够获得系统的提升。