用现代培训理念引导党校教学改革

陈广海

（中共承德市双滦区委党校，河北 承德067000）

1 引言

党的建设和党员的培训需要结合时代发展的步伐，从多方面入手来开展。作为党组织建设的主要组成部分，执政能力一直以来是评价党员基本能力的主要因素。随着社会经济的不断变化以及世界格局的改变，现今社会要求中国共产党能够紧紧贴合时代发展的需求，加强党员干部执政能力和个人综合素养的培训与提升。作为党员教育的主要阵地，党校的培养方式以及培养策略直接关系着党员的培养效果，因此，必须要加强党员教学改革，用现代培训理念引导党员培养形式不断的升级和优化，以满足当前时代发展对党员培养的需要。

2 现代培训理念的概述

现代培训理念是一种起源于西方发达国家的全新的培训模式，是一种工具性文明的成果。现代培训理念与传统教育不同，主要以学院为中心开展教育培训，在现代培育中，要充分发挥教员角色的作用，并不是单纯的教员的理论灌输，要能够充分发挥学员的主观能动性和积极性。现代培训理念的关注点在于培训的受训者而不仅仅是课程内容，要求学员能够完成自主独立的学习，可以激发学员的学习兴趣。培训者需要成为党员学习的引导者和帮助者，而并不是以往的灌输者，使得党员能够真正在党校活动中不断丰富自我和提升自我。现代培训理念更加重视的是学员态度的改善以及能力的提高，在现代培训活动当中，学员要能够知道行动的全过程，从而可以从根本上改变自身的行为。教员需要鼓励学员积极主动地参与到培训活动当中，并实现学员之间的资源共享，促进学员与教员之间的有效互动，从而可以实现思想和智慧的碰撞，取得良好的培训效果。同时，现代培训理念更加重视个性化的培育活动，以学员为中心来开展，培训内容并不是预先设定的，而是结合学员自身的特点及学员的学习需求精心设计出来的，具有个性化特征和针对性特征。这些内容主要以解决实际问题为主，以促进学员个人的成长以及自我学习为目的，提供各种学习资源，营造一种良好的学习气氛，从而获得良好的学习效果[1]。

3 用现代培训理念引导党校教学改革的相关对策

3.1 构建新型知识体系

在当前党员干部的培训活动当中，需要重点突出党员干部的执政能力，以满足时代发展对党员基本能力的需求。在培养党员干部执政能力之前，首先需要完善党员干部的知识储备，通过党校培训活动，使得党员的知识灌输和能力培养能够同步进行，全面提升党员的综合素养。结合时代发展的特点，树立新时代的知识观和教学观，选择适合的教学方法和课程设计，并以此为基础构建针对性、全方位的知识体系，使得党员在未来工作中能够更加有效地发挥自身的价值，充分调动党员干部的主观能动性和积极创造性，为党员工作和党员活动提供源源不断的动力[2]。

3.2 构建新型教学体系

传统的党校教学方法难以满足党员干部创造性和积极性的需求，因此，需要结合党员干部的实际特点切实推进教学方法的改革与升级，构建新型教学方法体系。首先，可以加强研究式教学的比例，通过教师创建或者引用相关的具体案例，使得学员能够通过自主探究的方式获得问题的答案，教师结合学生给予的答案进行点拨提醒，从而能够使得学生在主动学习和合作交流过程中获得自我能力的有效提升。其次，还可以有效开展互动式教学，加强学生与教师之间的交流和沟通，学生和教师之间可以在互相启发与合作探讨的过程中互相推动与促进。例如，教师可以根据课题的内容开展情景模拟课程，并通过研讨交流等教学方式与学生实现互动沟通，从而能够提高学生对课堂的参与感，激发学生的学习兴趣。另外，还可以开展开放式教训，更好地满足学生的个性需求，使得学员可以在轻松愉悦的教育教学环境当中获得自我的提升，实现自身的价值，引导学生充分开发自身的潜力和创造力。开放式教学模式并非是随意的，而是在一定规则范围之内为学生营造相对自由的教学环境和教学氛围，鼓励学生自由地探索和思考。

4 结语

综上所述，党校培训活动对于党员自身能力的提升和个人的综合发展具有至关重要的作用。在现代培训理念的引导下，党校培训活动获得了有效的改革和升级，能够更加适合新时代对党员工作者的要求，使得党员工作者能够紧紧跟随时代发展的步伐，为人们提供更加特色和有价值的服务，并促进党员个人的有效发展。