跨学科专业协同创新人才培养模式研究——以动画专业与视觉传达设计专业融合教学研究为例

（徐州工程学院艺术学院 221018）

协同创新是目前创新发展的重要理念，体现了学科整合的发展方向。要培养创新人才，必须要能够突破学科的边界，实现多学科的交叉与整合，实现多种资源的整合。高校在人才培养中要能够加大跨学科专业协同理念的研究，能够基于此开展创新人才培养工作，这样，高校人才培养的优势和质量才能得以充分体现，高校的教育优势才能有效发挥出来。

一、跨学科专业协同创新人才培养的意义

跨学科专业协同创新人才培养的指的是能够融合两门及以上的学科知识、方法实现教育创新，培养人才的一种教育模式，这种人才培养模式是新型的，具有现代教育事业的发展具有积极的推动作用。

1.适应社会发展的需要

近年来，社会需要的是复合型的创新人才，要实现这种人才培养，必须要加大教育创新，而跨学科专业协同人才培养模式正是人才模式创新的具体体现。这种人才培养模式能够整合多种学科资源优势和多方面的学科教育经验，对于培养复合型创新人才具有积极的促进作用，这种人才培养模式是适应社会发展需要的。

2.能够满足国家创新发展的迫切需要

科教兴国战略的实施，国家社会可持续发展目标的实现，都需要有创新人才的支持，跨学科创新人才是目前国家发展所迫切需要的人才。跨学科创新人才是推动社会发展的重要驱动力量。高校作为人才培养的摇篮，必须要能够基于国家需要进行人才培养，跨学科创新型人才培养是国家人才培养的迫切需求，培养这样的人才是建设创新型国家的迫切需要，也是高校人才培养的重要使命。

3.解决传统人才培养弊端的需要

我国高校传统人才培养模式存在较大的弊端，课程计划，课程内容建设落后，人才目标定位不够准确，人才培养的创新能力不高，所培育的人才难以满足现实社会发展的需要。要解决这种人才培养的弊端，必须要进行人才培养模式的改革，而实施跨学科创新型人才培养模式就是教育改革的新选择，这种人才培养模式是在继承与发展传统教育优势的基础上，实施跨学科创新教育的重要体现，这种人才培养模式能够解决传统人才培养的弊端与问题。

4.满足大学生跨学科创新发展的需要

跨学科创新人才培养重视学生实践素养的培养，这种人才培养模式能够满足学生创新发展的需求。结合不同的学科知识，进行人才培养创新，在拓宽学生知识面的同时，有助于促进学生对知识的理解和应用，这种人才培养模式能够有效提升学习的效率与质量，能够有效培养学生缜密的思维能力，提升学生的创新素养。

二、跨学科专业协同创新人才培养模式实施所面临的问题

目前，跨学科专业协同创新人才培养模式实施还面临着一定的问题。高校内部组织机构长期以来存在较为明显的边界，这种组织设置使得学科之间，专业之间的联系不够紧密，相关教育资源难以实现有效的共享，这是制约跨学科专业协同创新人才培养模式有效实施的重要因素。另外，一直以来，在人才培养中，忽视学生主体创造能力的培养，传统填鸭式教育观念对教学影响很大，这种教育观念突出知识的灌输，忽视创新能力的培养，在很大程度上制约协同创新人才培养模式的有效实施。不仅如此，目前，高校的课程体系和评价体系基本上是以传统学科为主进行构建的，课程之间缺乏渗透与融合，每个学科自成一体，这种情况也影响到跨学科协同人才培养模式的实施。我们知道，学科交叉渗透进行创新人才培养对教师的素养和能力有更高的要求，要求教师具有丰富的跨学科知识，并具备相关方面的教育经验，具有跨学科教育创新的能力和素养。但目前，高校这样的教师是较为缺乏的，高素质师资力量缺乏，必然导致跨学科协同创新人才培养模式的推行。

三、跨学科专业协同创新人才培养模式的实施策略

1.搭建协同创新的管理平台

高校要能够加强教育管理体制改革工作，能够搭建起与跨学科专业协同创新人才培养模式相适应的教育管理机制，完善跨学科协同创新教育管理平台。高校要能够建立动画专业与视觉传达设计专业融合的组织管理机制，学科融合管理运行机制，能够实现不同院系相关专业资源的共享，实现优势教育资源的互补。要能够积极构建动画专业与视觉传达设计专业跨学科创新人才培养机制，能够完善各职能部门的协同管理平台，能够为跨学科创新人才培养提供良好的环境支持。

2.加大跨学科课程建设，实现资源共享

要落实跨学科专业协同创新人才培养模式，必须要加大课程建设工作，能够真正实现资源共享。动画专业与视觉传达设计专业的相关教育者，要加强合作，能够加大学科资源整合的研究工作。目前，动画专业与视觉传达设计专业学科之间的泾渭分明，学科资源难以实现共享。高校要能够加强这两门专业的资源整合工作，能够打破学科之间的隔阂，能够组织专业力量整合与优化动画专业与视觉传达设计专业资源，不断优化课程结构，能够组织相关专业教师，积极利用网络平台构建共享式、开放式的动画专业与视觉传达设计专业学科资源平台，能够加大跨学科课程建设工作，鼓励相关课程教师积极参与到课程建设工作中，能够真正打造高质量的动画专业与视觉传达设计专业融合的教育共享资源平台，这是实现跨学科专业协同创新人才培养的基本保障。

3.提供学生协同创新平台

教育者要加强对学生的正确引导，能够以协同创新为视角，进行人才培养模式创新，能够加强机制的创新，以创新机制促进跨学科专业协同创新人才的培养。高校要能够为学生提供协同创新的平台，能够基于人才培养的实际情况，进行动画专业与视觉传达设计专业学科资源的整合，能够建立动画专业与视觉传达设计专业学科整合研究基地，为实质性的学科整合提供有效的支持。教育者要能够利用动画专业与视觉传达设计专业学科整合资源的优势，为学生创造灵感激发、思维互动启发的有利条件，能够为学生提供独立进行实践的机会，确保学生能够在创新实践中发展素养和能力。教育者要能够为学生自由发展留有一定的空间，从动画专业与视觉传达设计专业融合的实际出发，设置一定的问题，引导学生进行创新实践。要能够加强动画专业与视觉传达设计专业协同创新基地的平台建设工作，能够通过实践积极引导学生掌握最新学科领域的知识、方法与技巧，从而有效提升学生的综合素养，提升学生的协同创新能力。

4.促进相关部门的合作创新

跨学科专业协同创新人才培养模式的落实需要多方面力量的支持。首先，政府部门要能够支持学校的协同创新教育工作，能够在制度政策等方面对学校跨学科创新人才培养进行支持，并引导学校能够与相关科研单位实现深度合作，与相关企业进行合作，形成自上而下的协同创新的体系，支持学校教育改革的深化发展。另外，高校要加强与企业的协同创新，能够积极对接企业的优势产业群，积极创新校企合作人才培养项目，借助于企业力量，为人才培养提供有效的基地和完善的项目，以促进学生创新素养的有效培养。不仅如此，高校之间还需要加强合作，能够构建科研资源共享共建平台，利用网络手段，不断丰富教育资源，解决教育资源短缺和不平衡的问题。

5.加强协同创新教育管理团队的建设

学校首先要组建一支动画专业与视觉传达设计专业协同创新的管理团队，能够打破传统部门之间的壁垒，促进不同主体之间实现有效合作，通过这种管理团队有效指导相关创新项目开展工作，加强动画专业与视觉传达设计专业协同创新过程的管理。另外，要能够基于动画专业与视觉传达设计专业的融合，组建一支协同创新的教师团队。高校要能够给予教师进行专业知识之外学习新知的支持，能够给予教师更大的学术研究的自由，鼓励教师积极探索跨学科知识新领域，能够真正优化教师的跨学科知识结构，并不断提升教师的协同创新意识和能力。