地理数据在课堂教学中的作用反思

于敬波

摘 要：文章通过反思地理数据在课堂教学中的作用，突出展现地理数据鲜活生动和直观形象、有现实性和時代感、有说服力和感染力等诸多特质，以打动和震撼学生的心灵，激发与唤醒学生的学习兴趣和热情，培养学生的科技创新意识和爱国主义情怀，全面提高地理课堂教学的实际效果。

关键词：地理数据；课堂教学；创新意识；反思

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）03-0032-01

地理数据以其资料搜集方便、直观形象、鲜活生动、极具说服力、使用简单和易于操作的特点，在课堂教学中广泛应用，深受广大地理教师的喜爱。笔者将地理数据广泛应用到课堂教学之中，发挥其独特的教学作用，取得了非常好的教学效果。

一、鲜活的地理数据使地理教学可跟上时代的脚步和节奏

十八大以来的五年，国内生产总值从54万亿元，增长到80万亿元，稳居世界第二；人均国民总收入由5940美元提高到超过8000美元；对世界经济增长的平均贡献率达到30%以上。2016年，我国与“一带一路”沿线国家进出口总额6.3万亿元，占我国贸易总额比重达25.7%；金砖国家合作十多年来，经济总量增长179%，贸易总额增长94%；2017年11月，中美两国签订经贸合作的金额达2535亿美元，不仅创造了中美合作的记录，也刷新了世界经贸合作史上的新纪录。这些新鲜的地理数据，都是对相应的地理教材内容最重要的最有力的补充，它使地理教材能够跟上时代的步伐与节奏，能激发起学生的学习兴趣与热情。

二、地理数据教学让学生深切感受到科技创新的力量

2017年全球超级计算机500强榜单发布：中国“神威·太湖之光”和“天河二号”连续第四次分列冠亚军，它们的浮点运算速度分别为每秒9.3亿次和每秒3.39亿次。2017年全球狂欢节，阿里巴巴“双十一”全天总交易额超过1682亿元，相比2009年“双十一”只有5200万元的交易额，增长超过3000多倍。 运用互联网、云计算和大数据等智能化交通可使车辆安全事故率降低20%以上；可使交通堵塞减少60%，并使现有道路的通行能力提高2～3倍；行车时间减少13%～45%，汽车油耗由此下降15%。通过这组地理数据，学生感到：只有科技才会使新业态新经济产生并引领世界发展，只有科技才能创造巨大的经济效益和社会效益，只有科技才能解决人类各种难题。这样，既增强了学生的创新创业意识，又培养了学生科技强国的理念与情怀。

三、地理数据教学可以培养学生的爱国主义情怀

2016年底，我国数字经济增速高达16.6%，互联网用户达到7.31亿，超过了欧盟和美国网民的总和；我国移动互联网用户6.95亿，占互联网用户总数的95%，欧盟仅有3.43亿，美国仅有2.62亿。十八大以来的五年，中国高铁运营里程从不足1万公里突破到2.2万公里，运营里程、运行速度均已位居世界第一。十八大以来的五年，城镇新增就业连续四年保持在1300万人以上，31个大城市城镇调查失业率基本稳定在5%左右，GDP每增长一个百分点就可拉动就业人数180万人。 这些数据都说明，我国取得了惊人的进步与发展，人民从中得到了实实在在的巨大的利益和实惠，使学生感到无比的骄傲与自豪，更加热爱的党和国家。

四、地理数据分析对比教学可使学生形成正确的地理观念

2016年年末，中国大陆总人口138271万人；城镇常住人口79298万人，常住人口城镇化率为57.35%；16周岁以上至60周岁以下（不含60周岁）的劳动年龄人口90747万人，占总人口的比重为65.6%，60周岁及以上人口23086万人，占总人口的16.7%；2015年统计，中国人均寿命为76.1岁，其中男性为74岁，女性为77岁。从城镇化率来看，与西方发达国家的城镇化率95%左右相比，我国的城镇化率还有近30%的提升空间；从人口的年龄构成来看，60周岁及以上人口23086万人，占总人口的16.7%，这说明我国已进入老龄化社会。从我国人口的人均寿命来看，与世界人口平均寿命最长的日本（平均为83.4岁，男性为80岁、女性为87岁）还有很大差距。通过一组组人口数据的对比与分析，学生在辩证的思维中形成了牢固而正确的人口观和环境观。

五、地理数据教学可以培养学生辩证思维能力，形成科学发展理念

我国从2016年1月1日起实施的全面两孩政策，是对计划生育政策的重大调整。这一政策的执行，使中国人口少生了3亿多。一百年来，日本都市圈占日本人口的比重是不断上升的，日本总人口只有1.3亿人，却有3700万人在东京；韩国总人口5000万人，却有2500万人在首尔；中国13.8亿人口，也将不断有人流入北上广深等大都市。由此可见，我国控制大城市规模的政策是需要调整的。2016年，全国养老基金平均抚养比是2.75：1，这意味着我国平均不到三个人就要养一个人。可见，国家的所有政策都会随着时代的发展而不断改变与调整。数据培养了学生的反思、质疑和探究等辩证思维能力，使其能够形成科学的发展理念。

总之，地理数据可以使地理教学内容跟上时代、科技和社会发展的脚步，培养学生科技意识和爱国主义情怀。同时，地理数据可以激发和唤醒学生的学习兴趣与热情，使学生清楚地看到自身存在的问题与不足，进而形成正确的地理观念。

参考文献：

[1]蒋德美.数据在地理课堂教学知识拓展中的运用[J].地理教学，2015（04）.

[2]国家统计局.国家统计局公布十八大以来中国经济发展“成绩单”[N].农村金融时报，2017-10-10.