区域经济背景下会计英语人才培养的思考

张露月

摘 要：区域经济对会计英语人才培养提出新要求，然而会计英语人才培养定位、课程体系设置、教学技术手段和师资队伍建设等相对滞后。会计英语人才培养要作出积极的应对，调整会计英语人才培养定位，完善会计英语课程体系设置，加速会计英语信息化进程，提高会计英语教师团队素养等，培养出适合区域经济需求的会计英语人才。

关键词：区域经济;会计英语;现状;应对

国家相继实施了“一带一路”、“双核驱动”等一系列拉动经济发展的战略，使中国经济进入区域经济发展时代。新经济模态对会计英语人才培养提出新的要求，会计英语必须要基于区域经济新的时代背景，积极主动地应对外在环境变化，从而提高会计英语教学的有效性，顺应区域经济发展对人才的新需求。

一、区域经济背景下会计英语教学现状

区域经济背景下，会计英语教学与时代诉求相比还存在相对的滞后性，突出地表现为人才培养定位滞后、教学内容滞后、教学手段滞后、师资队伍建设滞后等问题。

（一）人才培养定位滞后

教育的目的是服务学生成长，服务社会人才需求。然而，会计英语教学中，不少院校缺乏服务社会的主动性，没有针对区域经济新的的时代背景，及时地调整人才培养目标，导致会计英语教学定位还停留在传统经济时代，难以满足区域经济新模态对会计英语人才的需求，导致人才培養和区域经济人才需求的脱节。

（二）课程体系设置滞后

课程是落实会计英语专业人才培养目标的关键，然而不少院校没有根据区域经济时代背景，及时地调整会计英语课程体系，课程体系设置还停留在传统经济时代。课程体系设置的滞后性，直接削弱了会计英语教学效率，也难以保障会计英语人才培养目标的达成，亟待基于新的区域经济模态，优化课程体系。

（三）教学技术手段滞后

中国改革开放进入深水区，除了经济领域的改革外，科学技术的发展也进入快速发展期。在信息化时代，不少院校缺乏教学技术运用意识，会计英语教学仍然处于低级层次，课堂主要以教师的讲授为主，技术手段运用主要局限在多媒体运用，多媒体的运用也局限在课堂展示，亟待提高会计英语教学技术手段。

（四）师资队伍建设滞后

教师是会计英语直接实施者，在学生学习中发挥着多重作用，既是学生英语学习的引导者，也是学生学习的促进者、伙伴等。然而，不少教师缺乏自我发展意识，教学思想、教育理念陈旧，对时代的敏感度不高，积极应对时代变化调整会计英语教学的意识薄弱，师资队伍建设的滞后性也影响了会计英语人才的培养。

二、区域经济背景下会计英语人才培养的应对

会计英语人才培养必须要强化区域经济意识，主动对接区域经济发展的大环境，针对当前会计英语人才培养存在的突出问题，采取积极的应对措施，调整人才培养定位，完善课程体系，优化技术手段，强化师资建设。

（一）调整会计英语人才培养定位

目标具有导向性作用，在新的区域经济背景下，会计英语人才培养必须要深入市场开展调研，从而根据区域经济时代对会计英语人才的需求，及时调整会计英语人才培养定位，使人才培养目标更加科学。区域经济模态下，会计英语人才培养目标的调整着重聚焦以下两个方面：一是致力于培养外向型人才。在新的经济形态下，会计英语人才培养应当聚焦涉外事务的企业，在提高学生会计英语专业素养的同时，注重学生职业品质、职业精神、综合素养等培养，要体现国际商务特征。二是，打造会计英语人才特色。区域经济时代，要基于区域经济背景，结合自身会计英语人才培养优势，打造人才培养特色，培养出具有较高实践应用能力的会计英语人才。

（二）完善会计英语课程体系设置

在会计英语人才培养目标的指引下，会计英语要进一步完善会计英语课程体系，强化服务区域经济的意识，聚焦两个重点：聚焦岗位完善课程体系。衡量办学品质的一个重要指标是学生岗位竞争力。在区域经济背景下，会计英语人才培养要根据学生未来岗位需求，及时地调整课程设置，以实现课程与人才培养目标的有机对接;二是聚焦实践课程体系。实践环节是促进学生理论和实践应用有机融合的重要环节，区域经济背景下，要基于市场对会计英语人才需求，进一步深化校企合作，积极谋求校内实训基地和校外实践的对接，构建立体化的实践教学体系。

（三）加速会计英语信息化进程

信息化时代会计英语要积极转变教学理念，善于利用现代信息技术手段，加速会计英语信息化进程。教师要善于利用多媒体优化课程教学，要基于信息技术手段，构建立体化的学习平台，包括课堂教学平台、校内外实践平台，要努力构建信息化教学模式，在传统课堂教学模式基础上，积极探索网络化教学模式，从而满足学生多样化学习需求。最后，要积极推动教学资源的数字化，从而为学生学习提供有力的支持。

（四）提高会计英语教师团队素养

区域经济背景下，要进一步提高会计英语教师团队的整体素养。首先，要明确教师专业发展规划。院校要根据教师教学特点和个人计划，制定切实可行的教师发展规划;其次，构建立体化师培平台，除了传统的师培平台外，要善于利用互联网平台，为教师搭建一个网络教研、网络学习、网络科研等平台;第三，要致力于提高教师综合素养，既要具备专业的英语素养，又要通晓会计知识，从而能够根据岗位人才需求实施有效的英语教学。

三、结语

总之，区域经济背景下，会计英语人才培养必须要作出积极的应对，这样才能提高会计英语人才培养的针对性和有效性。会计英语人才培养要聚焦区域经济大背景和人才诉求，合理调整人才培养定位、课程体系，优化教学技术手段和教师团队，培养出适合区域经济需求的会计英语人才。

[参考文献]

[1]孟祥霞，邬立昆，丰刚.服务区域经济发展的创新会计专业人才培养模式研究[J].河北职业教育，2012（07）：67-68.

[2]商珍.区域经济背景下的高职会计英语人才培养改革初探[J].海外英语，2016（09）：45-46.

（作者单位：辽源职业技术学院，吉林 辽源 136201）