小学美术教学中渗透生命教育的策略研究

■吉林省德惠市大房身镇杨树中心小学 李 会

一、小学美术教学渗透生命教育的重要意义

1.提高学生学习美术的兴趣。美术也是一种模仿，需要选取素材来参照，然后发挥自己的想象力进行创作，比如生活中一个很平凡的美术教学素材--蜡烛，在进行绘画之前，教师可以向学生描述一下蜡烛的燃烧过程，然后赋予其生命进行诠释它默默无闻地燃烧自己，照亮别人无私奉献的精神。引导学生充满真挚的感情进行绘画，提高其绘画兴趣和价值观。

2.树立学生的价值观，提升学生的艺术修养。美术是一种艺术的行为，把生命教育与小学美术教学相融合，能最早地帮助小学生搭建起人生观与价值观的思想轮廓，从而提升学生的综合素养及自身的艺术修养。美术教学能帮助学生发现美、记录美、体会美，能培养学生的审美眼光和教导其感悟生命的真谛，继而激发出学生对生命的热爱之情，让其拥有积极乐观向上地心态。

3.有效地题高学生的绘画能力。一件好的美术作品，是需要注入画者的真实情感，从而成为一件拥有灵魂的艺术品，比如西方画家达∙芬奇创作的《蒙娜丽莎的微笑》、凡∙高创作的《向日葵》，还有我们国家著名的早期画家齐白石的《虾》等作品，因为画家在创作的时候注入了自己的情感，从而创作出一幅幅有灵魂、有价值的艺术画作。用生命教育指引学生在进行绘画时要学会注入自己的真实情感，养成良好的绘画习惯，进而提升其绘画能力，为未来的美术学习打下稳定扎实的基础。

二、小学美术教学渗透生命教育的策略

1.灵活选择教学内容和美术素材。小学美术教学课堂是流露生命教育的载体，必须通过独特的教学方法来反映出生命教育的内容和含义，并且能让生命教育与美术教学恰当的融合起来。教师在制定教学内容和选择素材的时候，需通过深挖其与生命价值关联素材，运用自身的情感，创造性地实现生命教育的渗透，帮助学生养成形成良好的艺术修养，增强尊重生命的思想意识。

2.通过美术教学的实践来体现生命教育。（1）教师在进行教学时应创设一个良好的学习环境，引领其参与到美术活动中去，通过亲身实践才能令其耐心学习。教师可以带领学生一起合作进行绘画，教导其在进行画画的时候学会如何进行分工、相互帮助，学会虚心接受别人的批评与建议，通过实践培养学生们的合作团结精神。（2）教师引导学生在绘画的过程中，可以在作品里融合很多与生命价值关联的释义，让学生通过美术创作的过程感悟到生命的神圣。比如在美术课题中选择一个与服装设计有关的题目，让学生站在环保的角度发挥思维想象，创作一些能够使用环保材料制作服装的设计，教导学生有强烈的环保意识。

3.通过教学赏析来渗透生命教育。小学美术教学不单是纯粹地教导学生进行刻画，同时还应指导学生如何去以一种崭新全方位的眼光去观赏艺术的美。学生可以积极讨论发言，教师再利用恰当的评价方式来进行教学赏析，体会艺术之中蕴含的生命意义，继而有效提升学生的审美能力。教师可以适当带学生借助一些平台去欣赏一些具有生命教育的画作，为其进行艺术讲解，通过画家所表达的精神层次，让学生深刻地体会到生命的价值。