立德树人的德育工作路径

(天津市民族中等职业技术学校，天津 300400)

十九大报告明确指出：“把立德树人作为教育的根本任务”。中职学校的德育工作应该以中职学生日常行为规范教育为准则，以基本道德养成为基础，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以学生全面发展为目标，开展德育教育。

一、“五风”建设是治校之本

五风：即校风、教风、学风、班风、考风。五风是职业教育治本之策，要把学生教育好、管理好、培养好，抓出特色，必须加强“五风”建设。

校风即学校的风气，也是学校文化建设的最高层次，体现学校人员的精神风貌。校风统领教师的教风、学生的学风、班级的班风、考试的考风。良好的校风在教育和管理上具有特殊的作用，是一种精神力量。因此，抓校风要有章法，从而树立良好的教风、学风、班风和考风。教风是教师在教书育人过程中形成的风气，教师是学校发展的关键，师德高尚、专业能力强的好教师能带出一届又一届的好学生，能引领一支优秀的教师团队，也是学校品牌建设的重要支撑，因此，学校必须打造一支优秀的教师队伍。学风是教师的教与学生的学的精神动力，也是学生在学习过程中养成和遵循的风气，中职生必须养成勤学苦练、精益求精的学风，一方面要学好公共基础课，更要学好专业技能课，特别要练就一身过硬的专业技能，树立大国工匠精神，惟勤惟精。学生在于教师的引领，学风在于师生共促，良好的学风是学生取得良好的学习效果和成人成才的保证。考风是对学风的检验，要让学生养成诚信的良好素养和实事求是的处事行为。班风反应一个班级学生的精神状态，班风可以影响一个班学生的学习成绩，还表现在班级同学之间的交往、学生对活动的参与度以及班级环境、纪律等。每个班级是学校的一个单元，局部都好，全局才能好，班稳则校安。班主任是学校里最重要的老师，是学校工作的顶梁柱，是学生最信赖的人。带好班，班主任是关键。班主任要带好班，使班级有凝聚力，向心力，班级形成正能量。班主任在言传身教中树形象，在班级活动中充分调动学生的积极性，增强班级凝聚力，培养学生的责任意识、规则意识和契约精神，形成“人人守规则做事，事事高质量完成，人人时时有事做，事事有人按时做”的良好局面。

二、完善德育机制，形成管理网络

学校德育工作是一个系统工程，是学校工作的重中之重。德育工作制度是学校文化建设的一部分。立德树人，就是要教育好每一位学生，成就每一位学生成人成材。然而教育不仅需要启迪、引领，还需要制度的约束。俗话说，没有规矩不成方圆。所以，德育工作还需要制度作保障，应该制定详细的《班级量化管理细则》、《班主任评价方案》等有关德育管理制度，进一步促进德育工作的制度化、规范化，使学校的德育工作有强有力的制度保证；如成立“德育副校长—德育处—年级组—班主任—学生；教学副校长—教务处—专业(教研)组长—教师—学生；党总支书记—党支部—团委(学生会)—团支部—学生”的“三线五级”的德育管理网络，进行分线管理，分级落实，齐抓共管，德育工作人员做到分工不分家，既团结协作，又能独立地开展工作。学校在建立、健全规章制度的同时，还要狠抓制度的落实，每天对学生的日常行为、班级工作等进行检查评比，做到每天检查登记，每周小结公开，每月汇总公布，并把考核结果纳入班级量化考评。

三、加强师德建设，打造育人队伍

育人之本，在于立德铸魂。教师根植于心的行为就是教书育人，爱学生是体现教师师德的标志。没有对学生真正的爱就没有真正的教育。如果教育没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘，没有爱也就没有教育。学校要始终秉承“爱、严、细”的原则，从爱出发，严格要求，从细微着手。

(一)用立德树人的理念强化全员德育的思想

学校育人不仅仅是一个传授、灌输和引导的过程，更是一个感化、熏陶和养成的过程。在这一过程中，从家庭到学校，从教学到管理再到服务，凡是与学生生活有关的人都会影响到学生的成长，都是德育要素。所以，在明确家庭、学校、学生“三位一体”的全员育人机制基础上，要特别强调“学为人师、行为世范”的准则。“学为人师”要求全体教师养成崇尚学问、追求真理的作风；“行为世范”要求全体教职工养成立身端方、处世守正的习惯。学校干部、班主任、教师、保安人员以及物业管理人员要职责明确，工作内容清晰，形成齐抓共管的局面。要求全体人员首先做到律己修身，成为个体优质、道德高尚的德育人，成为一个时刻传递正能量的人，其次做到团结协作、发扬团队精神，激发团队高昂的工作热情和创新开拓的工作动力，最后构建成一个“人人立德、人人参与、人人育人”的德育场。

要求全体教师不仅仅教学生知识和技能，更注重教会学生做人的道理。同时，重点培养一支思想政治过硬、理论水平高、业务能力强的中青年班主任队伍，鼓励班主任学习新的教育教学理念，总结并形成具有个人风格的班主任工作方法、途径和经验。学校应大力宣传先进，形成班主任交流机制。学校可以设立“班主任荣誉日”，表扬先进，提升班主任地位，肯定班主任工作在学校总体教育教学中的重要性，鼓励优秀教师担任班主任工作。

(二)加强教师的政治和业务培训

学校可采取“请进来、走出去”的办法，对教师进行各级各类培训。如请专家来学校讲座、赴兄弟学校考察交流，线上与线下培训相结合，教师到企业实践等等。尤其要对班主任进行政治理论学习培训，让班主任树立正确的理想信念，这是做好教师、做好班主任的基石。教师是学生人生道路的领路人，有什么样的教师就会有什么样的学生，并且，班主任又是学生接触最多、最信赖的人，班主任的理想追求直接影响学生的成长，甚至影响学生的一生，一个抱有远大理想信念的老师，才能在青年学生心中播下梦想的种子，因此，加强对班主任的理想信念教育是做好学生思想工作的前提，也是实现伟大的中国梦的基础。

(三)师徒结对，共同进步

让以老带新，以优带新成为德育队伍建设的常态，使青年班主任迅速成长。如开展班主任经验交流活动、班主任基本功竞赛等。安排缺乏班主任工作经验的年轻教师做见习班主任或副班主任。在工作中学习，在实践中历练。要求青年班主任要写周记，积累案例，每年撰写论文。师徒间有详细的培养计划，德育处督促落实，定期开展优秀师徒评比表彰活动，激发新老班主任的工作热情。

四、精选教育路径，精准施策

学校从《班级量化考评细则》和《中学生日常行为规范》入手，重点从养成教育、行为习惯、社会公德和文明礼貌等方面进行教育。

(一)抓起点，开展立志自信教育

在每年新生入学阶段进行入学教育，展望职业教育的美好前景，宣传大国工匠精神，树立“三百六十行，行行出状元”的思想，可邀请优秀毕业生现身说法，通过他们的的案例，激励学生树立学习信心，增强战胜学业困难的勇气，帮助新生做好职业生涯规划。

(二)抓开局，营造遵规守纪赶先进的氛围

每学期的开学典礼，表彰优秀学生。学校将每年3月和9月作为行为规范教育月，开展行为规范教育活动，营造“养成良好习惯，规范文明行为”的浓厚氛围，利用各类校园宣传设施，联合媒体共同宣传，召开主题班会交流讨论，以讲故事的形式向学生进行文明习惯教育。形成自我规范、互相监督制约的氛围。

(三)抓落实，培养学生良好素养

班主任、德育处、宿舍管理和学生自我管理四支队伍形成合力。充分发挥学生会作用，培养自我管理、自我教育、自我服务、自我约束的“四自”精神，对学生文明行为等方面加大检查力度，检查结果纳入班级量化考评之中。特别加强对宿舍的各项评比活动，营造和睦温馨舒适的家的氛围。创建“人人懂礼貌、处处讲文明”的文明校园。

(四)细安排，两课融通丰富课程内容

为规范管理又使学生有一技之长，学校应精心安排学生每天的学习和生活，实行24小时不间断值班。第二课堂是第一课堂的拓展和延伸，学校可开设各种社团、专业训练，使学生们学到书本上没有的知识和技能。让住校的学生们每晚收看新闻联播，使他们关心关注国家大事，感受祖国日新月异的变化。

(五)家校结合，形成育人合力

家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，引导家长给孩子讲好“人生第一课”，帮助孩子扣好人生第一粒扣子。实现“学校-家庭-社会”三个环节的有效沟通。学校可举办“家长学校”，对家长开展专题讲座和心理咨询。聘请教育子女方法得当的家长作经验介绍，引领家长树立正确的育子理念。充分发挥家长委员会的桥梁纽带作用，对学校管理提出指导性建议。还可让家长参与学校评教评学工作，对任课教师进行师德师风测评，以促进学校各项工作健康发展、顺利运行。班主任与家长应紧密沟通，定期向家长汇报学生在校表现，班主任的反馈要做到客观公正，既讲成绩也讲不足，让家长全面了解孩子在校情况。

(六)校园文化，润物无声

加强校园文化建设，要使校园文化凸显学校特色，让学生时刻受到潜移默化的教育。可结合重大节庆日、传统节日，突出校园文化活动的知识性、趣味性和实践性；充分发挥运动会、社团等平台的作用，有效地把思想教育融入到具体活动中去；创建集欣赏、研讨、培训和实践为一体的校园文化活动体系，进一步整合学校和社会的文化艺术资源，引导学生营造和谐的校园人际关系，增强学生的荣誉感、自豪感和自信心。校园文化中应强化对学生进行社会主义核心价值观的教育，要求学生不仅会背，还要践行。学校可利用各种宣传设施和媒体广泛宣传，营造氛围。

五、“四路联通”，确保人才培养质量

(一)理想信念教育，激励学生立志成才

以德育课为主阵地，对学生加强职业理想和职业道德教育，使学生意识到“我的梦”与“中国梦”紧密相连，要践行社会主义核心价值观，做好职业生涯规划，做有理想、有追求的青年，增强学生的社会责任感。通过设计、演讲、学习身边优秀典型等活动，为学生的理想人生奠基。以每年的文明风采展示活动为契机，激励青年学生树立理想，规划目标，制定措施，奋勇前行。

(二)爱国主义和民族团结教育，确保和谐稳定

习近平总书记在全国教育大会上强调，“党的十八大以来，我们围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，全面加强党对教育工作的领导，坚持立德树人，加强学校思想政治工作”，“培养什么人，是教育的首要问题”。学校要帮助学生树立远大理想，认同中华民族传统文化，加强各民族学生之间的交往、交流、交融。对学生着力加强“五个认同”(即对伟大祖国的认同、对中华民族的认同、对中华文化的认同、对中国共产党的认同、对中国特色社会主义的认同)和“三个离不开”(即汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也互相离不开)的民族团结教育。青年党校要发挥重要作用，让学生了解党的基本知识以及如何向党组织靠拢，加强对学生进行感恩教育，培养学生们的爱党、爱国情怀，教育他们珍惜今天的好机会，努力学习，掌握本领、报效家乡、报效祖国。

(三)心理健康教育，确保健全人格

创建心理健康教育咨询项目。开展心理健康教育与咨询活动，加强学校、年级、专业、班级心理危机干预的四级网络建设，定期开展心理健康教育活动，做好个别学生心理咨询与辅导，个人心理辅导与团体心理辅导相结合，营造温馨学习环境。

对学生进行珍爱生命教育。以珍爱生命教育为依托，开展中职生的心理健康指导，特别注重对单亲家庭学生的教育引导。对性格孤僻、内向的学生班主任要随时关注，心理健康教师要多给予指导。学校要加强对学生进行青春期教育、安全教育，提高学生的自我保护意识和能力。强化对班主任的心理健康培训，使班主任成为心理健康辅导员。从而使全体教师树立心理健康教育理念，辐射到每一个课堂，营造有利于学生身心发展的安全文明的校园环境，促进学生健康成长。

(四)法治教育，确保人人知法守法

法治教育是学校德育工作的重要内容，也是素质教育的重要组成部分。青少年是祖国的未来，民族的希望，少年强则国强，青少年的法治素养对未来的社会形态和国民整体素质将带来较大的影响。因此，对学生加强法治教育是学校的重要工作，尤其是民族中职学校，法治教育更应该摆到重要日程。教育学生能够甄别一切破坏民族团结的行径，要认清暴恐分子的真实面目。学校应坚持教育为本、预防为主的工作理念，成立法治教育领导小组，聘请法治副校长，定期对学生进行法治教育。普及法律知识，增强学生的法律意识，培养学生维护和遵守法律的行为和习惯。组织学生参加有关部门组织的法治教育活动，开展校园模拟法庭活动等，进一步强化学生的法律意识。利用手抄报、板报、班会、校园广播等媒介对学生进行法律法规教育，从严从细把法治教育落到实处。

立德树人，培养各民族德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，不仅关系到教育事业的发展，更关系到中国特色社会主义事业的全局和长远。立德树人，使命光荣，任重道远，需要每一位教育工作者不断探索和实践。