文化自信融入高校思想政治教育的调查与思考——以徐州地区为例

丁爱梅，万尼娜，许一鸣

（徐州幼儿师范高等专科学校，江苏 徐州 221004）

一、问题的提出

文化自信是指一个国家、一个民族、一个政党充分肯定自身文化的价值，对自身文化生命力具有坚定的信念。中共十九大报告指出：文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族的伟大复兴。当代大学生是新时代中国特色社会主义先进文化的传播者和主要引领者，是实现中华民族伟大复兴“中国梦”的重要力量。只有他们具有高度的文化自信，才能真正成为先进文化的承载者，才能担负起中华民族伟大复兴的重任。因此，大学生文化自信状况以及如何坚定大学生文化自信，是高校思想政治教育必须关注与思考的时代命题。

二、研究方法

课题组采取问卷调查与个别访谈相结合的方式，选取徐州地区具有代表性的四所本、专科高校，如中国矿业大学、江苏师范大学、徐州工程学院、徐州幼儿师范高等专科学校（以下简称“徐州幼专”）800名学生作为调查对象，按照本科、专科同等比例人数抽样。同时，还选取四所高校部分学生和教师代表进行个别访谈，作为分析参照依据。

问卷设计分两个部分：一是大学生的基本信息，包括性别、政治面貌、年级、专业四个方面；二是大学生对中国优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化以及外来文化的认知、态度、践行和了解途径四个方面。

研究数据采集与分析利用问卷星、EXCEL、SPSS等软件对调查数据进行处理，得出当前大学生文化自信的现状和高校文化自信教育现状。

三、结果

调查结果显示：本、专科学校学生文化自信的状况大致相同，普遍存在认知水平较低、认同度较高、践行意识弱能力差、认知途径多样化的现状，同时，高校文化自信教育缺乏长效机制保障。唯独在中国传统艺术认知方面，徐州幼专的学生明显优于其他本科学校的学生，具体情况如下：

（一）认知水平较低

1.大学生对中华优秀传统文化了解不多

中华优秀传统文化博大精深，包罗万象，课题组选取了最为经典的文化、艺术内容进行调查，结果与设想的差异较大。如“龙图腾的来历认知”，只有7.22%学生表示十分了解，而62.30%学生表示不太了解，9.42%学生表示很不了解。关于“儒家经典《四书》《五经》”，表示十分了解的学生只有5.14%，而63.65%学生表示略微了解，16.89%学生感到枯燥无味，看不懂。关于“中国四大文学名著”，表示全部看过，很熟悉的学生只占25.21%；看过一些，基本熟悉的占52.63%；看过一点，不太熟悉的占20.07%，这说明当前大学生对中国优秀传统文化的了解还不够深入，只是略知一二，文化素养有待进一步提升。另外，关于“您接触过哪些中国传统文化艺术”的调查，本、专科生存在明显差异。本科生在古诗词方面人数最多，占比76.12%；专科生在书法绘画方面人数最多，占比77.09%。在古典乐器方面人数相同，占比29.59%。而在书法绘画、民族舞蹈、戏剧、戏曲和剪纸、陶艺、雕刻等方面差异较大，徐州幼专的学生明显优于本科院校的学生。这说明幼专生通过专业技能课程的学习，艺术知识水平得到提高，学校教育的成效得以彰显。但总的来说，本、专科学生对于中华优秀传统文化的认知水平较低，学校要针对这一现象制定合理的培养目标和实施计划，将传统文化教育融入学校课程体系和相关社会实践活动中，同时，大学生自身也要主动加强民族优秀文化的修养和提升。

2.大学生对革命文化、社会主义先进文化的认知情况不容乐观

革命文化、社会主义先进文化是中国共产党领导中国人民在革命、建设、改革实践中不断形成和积淀起来的精神成果，是对中华优秀传统文化的继承升华，具有鲜明的中国特色和时代特征，是对大学生进行思想政治教育的重要文化资源。调查发现：大学生对革命文化、社会主义先进文化的认知情况不容乐观。如关于“中国共产党的发展历史”，表示“十分了解”的学生只有16.40%。关于“井冈山精神、延安精神、西柏坡精神”，表示“十分了解”的学生只有6.36%。这说明大学生关于革命文化的认知明显不足，高校教育工作者要善于挖掘革命战争时期凝练的文化精髓，引导大学生继承并发扬共产党人和革命先辈的优良传统，树立为实现中华民族伟大复兴“中国梦”奋斗终身的理想信念。另外调查发现，大学生对“社会主义核心价值观的内容”的认知明显高于上述两个问题，表示“十分了解”的学生占44.55%，这说明我国近几年来大力宣传和提倡社会主义核心价值观在大学生群体中取得一定成效。由此也说明，只要高校教育工作者重视并加强大学生的革命文化、社会主义先进文化的教育，注重研究教育方法和路径，遵循大学生思想政治教育规律，就一定能取得显著教育效果。

（二）认同度较高，辩证看待中外文化

1.大部分学生认同中国传统文化，并辩证看待中国传统文化

中华文化历史悠久、博大精深，蕴含着中华民族最深沉的精神追求和最根本的精神基因，滋养着中华民族生生不息、发展壮大。大学生能否认同中国传统文化，能否汲取中华文化中的精髓和养分，将直接影响他们的文化自觉和文化自信。因此，课题组针对这一问题设计了“您怎么看待中国传统文化”，44.80%的学生认为“源远流长，博大精深，自豪”，54.10%的学生认为“有糟粕也有精华，对其要有选择性地继承和扬弃”。由此看出，大部分学生认同中国传统文化，并辩证看待中国传统文化。

2.大部分学生对革命文化、社会主义先进文化有较强的认同感

革命文化、社会主义先进文化是加强大学生思想政治教育的重要文化资源，高校教育工作者要充分激发大学生的文化认同感，鼓励他们主动学习、掌握两者的文化精髓，增强其文化自觉和文化自信。因此，课题组针对大学生的革命文化、社会主义先进文化认同度进行了调查，如“长征精神的当代意义”，48.23%学生认为“非常有意义”，43.57%学生认为“比较有意义，但需要结合时代发展”。再如“当代中国还需要大力宣扬民族英雄吗”，认为“十分必要”和“有必要”的学生占76.13%，只有2.94%的学生认为“不必要”。关于“对社会主义先进文化的看法”，49.20%学生表示“十分赞同，代表未来发展方向”，48.84%学生表示“与时俱进，吸收西方先进文明”，表示“反对，不符合中国国情”的学生只有0.98%。可见，大部分学生对革命文化、社会主义先进文化认同度较高，这就奠定了高校文化自信教育的基础，为大学生文化自信的培养提供了前提条件。

3.大部分学生能以开放、包容的心态看待外来文化

习近平总书记指出：文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。文明交流互鉴，是推动人类文明进步和世界和平发展的重要动力。因此，学校教育工作者要以开放、包容的心态对待外来文化，将“文明互鉴”这一理念融入大学生思想政治教育中，培养大学生理性看待东西方文明，既不崇洋媚外，也不妄自菲薄。调查发现，关于“中西方节日态度”，59.49%学生表示“比较喜欢中国节日”，37.21%学生表示“都喜欢”。关于“如何看待现在的出国留学热”，84.82%学生认为“学习和吸收外国优秀文明成果，增强自身的社会竞争力”，只有4.90%学生认为“对本土文化失去自信的表现”。关于“如何对待当今世界经济、文化的全球化发展”，93.39%学生认为“坚持中外文化交流的双向性，吸取精华，剔除糟粕”，只有5.73%的学生认为“坚持本国优秀传统文化，摒弃一切外来文化”，0.72%的学生认为“毫无保留地吸收外来文化”。可见，当代大学生对本民族文化比较认同，并能以开放、包容的心态看待外来文化，理性对待东西方文明的交流与碰撞。

（三）践行意识弱能力差

大学生坚定文化自信，不仅是充分肯定民族文化的价值和对民族文化生命力具有坚定的信念，而且要主动去宣传和推介中华优秀文化，做中华文化的继承者、传播者和开拓创新者。在“您会主动向他人介绍本民族优秀传统文化吗”调查中，只有15.06%学生回答“一定会”，34.64%学生表示“基本不会”。关于“有机会是否愿意学习中国传统艺术”，表示“有这种想法，但未落实”的学生占67.81%。关于“能否主动参观附近的红色革命文化景点”，只有9.91%学生表示“一定会”。关于“愿意参加国际文化交流，宣传中国文化吗”，只有23.26%学生能“主动参加”，61.93%学生表示“愿意参加，但能力有限”。可见，当前大学生在民族优秀文化的学习和传播上呈现践行意识弱、能力差的现象，应当引起高校教育工作者的高度重视。

（四）认知途径多样化

当前社会是信息爆炸的时代，也是信息传播途径多样化的时代，高校思想政治教育工作者要善于引导大学生正确把握自己，合理运用互联网、微媒体、广电通讯、图书、报纸等多种途径获取真才实学，增长知识才干，成为社会有用之才。调查发现，大学生关于优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的认知途径呈现多样化，选择“家庭里长辈亲朋的影响”“学校课堂学习”“校园文化宣传与交流活动”“社会实践交流活动”“课外书籍、报刊杂志等传统媒体”“互联网、社交传媒等新媒体”的学生比率相当高，均超过56.75%。由于大学生文化认知途径多样化，带来了文化自信影响因素也呈现多样化趋势，其中“电视、报刊等大众传媒的正向宣传”“学校各种学生文化活动或者校园文化环境”“亲历的社会实践活动”“社会大环境”的影响因素所占比率较高，均超过58.50%。

（五）高校文化自信教育缺乏长效机制保障

从个别访谈中了解到，文化自信教育在高校具有随意性，并缺乏长效机制保障。比如，许多高校的院系年度工作计划虽然将文化自信教育纳入思想政治教育目标，但缺乏相应的考核评价标准，真正落实到教育教学管理工作中，文化自信教育目标就成了一纸空文。再如，有些教育工作者凭着一己之力尝试对大学生进行文化自信教育，由于学校各院系缺乏一整套长效机制作保障，文化教育活动也就显得很随意，教育效果也不理想。因此，课题组下一步要针对文化自信长效机制的构建展开研究，为高校文化自信教育提供合理建议。

四、思考

（一）高校对大学生文化自信教育的任务任重而道远

中华民族具有五千多年连绵不断的文明历史，创造了博大精深的中华文化，为人类文明进步作出了不可磨灭的贡献。中华文化所蕴含的丰厚养分滋养哺育了一代一代莘莘学子成为国家建设栋梁，成为国家富强、民族振兴的希望。但是，当代大学生由于受到西方文化思潮和价值观念的冲击，不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念和价值取向发生扭曲、民族文化认同和民族优越感被淡化的现象。本次调查显示出大学生对中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的认知水平较低，践行意识弱、能力差。因此，高校思想政治教育工作面临着重塑大学生理想信念、坚定大学生文化自信的艰巨任务，这也是事关高校为谁培养人和怎样培养人的重要问题，并且这一任务任重而道远，必须构建长效机制才能保障文化自信教育的实效性。

（二）坚定大学生文化自信需要学校、家庭、社会形成教育合力

研究发现，当代大学生文化认知途径多样化，文化自信影响因素呈现多样化趋势。归纳起来，诸多影响因素主要来自学校、家庭、社会三方面，因而大学生文化自信需要三者共同努力并形成教育合力。

首先，高校要充分发挥大学生文化自信教育的主阵地作用。大学生正处于世界观、人生观、价值观形成和发展的重要阶段，也正处于高尚品格养成、人文素养和专业技能提升的重要时期，高校要通过完善通识教育课程体系，深化教学改革与实践教学创新，打造书香校园育人环境，构建全员、全过程、全方位育人长效机制，将大学生文化自信教育融入学校各项日常教学、管理工作中，并充分运用思想政治教育理论课和人文社会科学课程的文化育人功能，全面提升大学生的文化自信。其次，高校要构建与家长的沟通交流平台，发挥家庭文化育人作用。问卷调查和个别访谈中发现，大学生对中华优秀文化和外来文化的认知许多是来自于家人、亲友的教诲。特别是当某些问题出现而学校教育和家庭的教诲不一致时，会感到无所适从、有些茫然，可见，学生家庭文化育人作用不容忽视。高校要构建与家长的沟通交流平台，通过家长会、QQ群、微信群、校园官网、学校及各处室微信公众号等，积极引导家长树立正确的文化观，坚定其对民族传统文化和社会主义先进文化具有强大生命力的信念，进而发挥家长的榜样作用、家庭文化的育人作用，影响和感染子女的文化自信。再者，高校要发挥与社会相关领域的沟通桥梁作用，形成大学生文化自信教育合力。研究发现，大学生文化自信受到社会因素的影响较大。高校加强大学生文化自信教育时，一方面要利用好目前我国形成的良好社会文化氛围，鼓励大学生自觉传承与创新中华优秀传统文化和社会主义先进文化，坚定大学生走中国特色社会主义道路和实现中华民族伟大复兴中国梦的必胜信心。另一方面要针对社会环境的干扰因素，发挥高校与相关领域的沟通桥梁作用，比如地方上的广电总局、市委宣传部以及学校附近的社区居委会等，督促他们治理社会舆论环境，尽力消除不良因素，为大学生文化自信教育提供一片净化和优化的空间，保障文化自信教育的实效性。

（三）拓展文化育人渠道，增强大学生的文化践行意识和能力

调查发现，当前大学生在民族优秀文化的学习和传播上呈现践行意识弱、能力差的现象，这就要求高校教育工作者结合本职工作大胆改革创新，拓展文化育人渠道，增强大学生文化践行意识和践行能力。

首先，挖掘课程教学内容，引导大学生认知民族优秀文化。高校教育工作者要善于利用思政课程和人文社会科学课程蕴含的文化教育资源，一方面改革教学方法，丰富教学内容，选择贴近学生生活的文化教育案例，激发学生的求知欲望和主动参与课堂活动的热情；另一方面，创设形式多样的课后作业，拓展延伸课堂教学内容，引导大学生通过互联网、图书馆、社会调研等途径完成作业并获取更多的民族优秀文化知识。其次，加强舆论引导，促进大学生认同民族优秀文化。文化认同是文化自信的基础和源泉，从历史过程来看，文化认同和文化自信是文化发展这一问题的两个方面，文化认同过程之中产生文化自信，文化的自信又带来更高层面的文化认同。可见，大学生的文化自信是从对民族优秀文化的认知、认同开始的。当然，这一过程仅仅依靠挖掘课程教学内容是不够的，需要学校和社会共同加强民族优秀文化的舆论宣传和引导，让大学生每天感受到民族优秀文化的滋养和沐浴，如春风化雨般促进大学生认同民族优秀文化。再者，丰富实践教育活动，引导大学生自觉践行民族优秀文化。古人曰：“道虽迩，不行不至，事虽小，不为不成”。大学生有了对民族优秀文化的认知和认同，才能产生对民族文化的充分肯定和积极践行，这时教育工作者只要创设丰富多彩的文化教育实践活动，让大学生在实践中积累经验、增长才干、提高人文素养，引导大学生积极主动学习和传播民族优秀文化，才能进一步增强大学生的文化践行意识和能力，增强大学生对民族优秀文化的自信心。