如何让阅读成为“悦读”

甘肃省张家川回族自治县马关镇西山小学 马俊文

我们都知道，做任何事情都是自发自觉比被动去做效果要好，因此，教师在阅读教学中，也一直在探索兴趣引导的策略，希望能让学生喜欢读、主动读。可现实远远不如理想美好，学生们要么不读，要么不好好读，整体的阅读状况和教师们心目中的样子相差甚远。其实，学生们的行事方式简单直接，很多复杂的引导手段未必管用，我们只要让学生在阅读中有好的体验，学生们自然就会愿意读了。所以，教师只要想办法让学生们的阅读变成“悦读”，那一切问题也就迎刃而解了。

一、让学生知道阅读带来的益处

我们一定要让学生知道为什么读，读书能带给他们什么样的改变，这样学生们在阅读的时候才能不盲目，才会读得更积极，甚至还会因此树立读书上的远大目标。给小学生讲读书的道理，不可太高深，脱离了他们的认识，像可以有助于良好人生观、价值观的形成，可以获得美好的精神享受一类的话就不要说了，学生们理解不了，反而起不到什么引导作用。要从近处和实际入手，贴近学生的生活，便于他们真切感受。比如，曾经大火的节目《中国诗词大会》很多学生都看过，教师就可以以此为例，向学生诠释读书之好。主持人和嘉宾妙语连珠，诗词歌赋信手拈来，征服了很多人，学生们要想成为知识渊博、谈吐不凡的人，也必须多读书。这样简单的比方，便于学生们理解，被诠释后的阅读，就成了一个能改变人精神和内涵的魔法棒，学生们会愿意拥有的。

二、给学生自由阅读的空间和时间

学生们读不出趣味感，是因为现在学生在阅读上受到的限制太多。首先，他们的阅读书目大都是专家推荐、教师建议的、家长购买的，并非由他们自己选择。这些图书当然是好书，有文学价值，有教育意义，能开启心智，能拓展思维，但孩子们未必喜欢。没有兴趣在里面，就不能称之为“悦读”，学生们的阅读积极性怎么能提高呢？我们建议，在小学阶段，特别是阅读兴趣引导阶段，一定要给学生以阅读的自由，先让他们爱上读，然后再谈在阅读上的发展。其次，学生们没时间读。他们的课余时间都被家庭作业和各种各样的兴趣班占领了，但小学生爱玩的天性还特别明显，他们把不得不做的事情做完，以便能争取到玩的机会。课外阅读就是有弹性的学习任务，便成了学生们偷工减料的对象。没有被好好对待的阅读，怎么能给学生带来愉悦的体验呢？因此，教师还要给学生相对宽松的阅读时间，不要一到周末和假期就加大作业量，让学生想读而无暇读。我们应该划拨给学生专门的阅读时间，让他们从容地读、专心地读，才是最可靠的。

三、注重情感上的引导

情感的牵引力具有十分巨大的能量，能让我们抛开一切去追寻。读书也是，促使我们一直读下去的往往是书里面流露出的情感。也许是被感动，也许是产生了共鸣，也许是抓住了读者心底最柔软的部分，总之，情感的契合会散发无穷的魅力，让人迫不及待地读下去。因此，在引导学生阅读的时候，教师可以从文本饱含的情感入手，先打动学生，然后让他们产生阅读的欲望。比如，推荐《小王子》这本书时，教师可以先描述小王子神秘、聪明、纯真，且经历丰富的人物形象，让学生们对主人翁充满喜爱之情和好奇之心，那学生自然就愿意读了。

四、坚持去任务化的阅读形式

不管对教师还是对学生而言，提到阅读都绕不开考试这一主题，特别是教师，在谈阅读的时候，本能地就会想到如何读才能提高学生的理解能力和解题能力，因此，在安排学生读书的时候，会附加很多任务。比如查作者的生平、了解作者的其他作品、写读后感等，这些任务确实对学生深入了解作品和阅读能力的提高有很大的帮助，但是，它失却了阅读最本真的味道。阅读本来应该是读者和文字之间的思想互动和精神交流，但在应试的背景下，被掺杂了很多东西，学生在读书的时候一直想着如何完成教师布置的作业，那还怎样获得读书的愉悦感？因此，要使学生在阅读中有好的体验，就要抛开应试的思想枷锁，让阅读纯粹起来，采取去任务化的阅读形式。没有那么多的条条框框，学生们才会读得专心、读得开心。

五、给学生鼓励和赞美

对小学生而言，教师的鼓励和赞美具有无穷的力量，因此，教师们不要吝啬自己夸赞的语言，要让学生感觉到，有一双眼睛始终在关注着自己，激励着自己。当学生在阅读中有所收获的时候要及时提出表扬，让学生获得心理上的满足和积极进取的力量；当学生愿意读时，一定要尽可能提供帮助，给予支持和鼓励；当学生在作文中用到积累的素材时，一定要给予肯定，并提出表扬；当学生在读书中获得独特感悟的时候，一定要表示认可，并鼓励他们通过说或写表达出来。有了教师的鼓励和赞美，学生对读书喜好的情感获得了共鸣，这样他们会更愿意读，在读后，也有了表达感悟的欲望了。这不但能提升他们读书时的愉悦感，还会促进说和写的能力的提高。

综上所述，阅读本来应该是一个充满快乐和享受的过程，是人成长中必需的精神营养。教师在引导学生阅读的时候，一定要抓住阅读这一基本特征，抛开应试教育的思想，还阅读最本来的面貌，让阅读成为真正的“悦读”。在快乐阅读的促使下，学生不但会交出一份让教师满意的答卷，还会为自己完成一张优秀的人生答卷。