核心价值观下语文美育渗透教学的策略

■甘肃省定西市安定区公园路小学 高发顺

随着中国社会经济的飞速发展，当下我国越来越重视中国教育工作的改进与发展。在当下地语文教学工作中更要高度重视学生各个阶段的学习情况。笔者认为，教师的主要任务是教书育人，而当下有部分教师在工作的过程中只做到了教书，却忽视了育人在学生成长中起到的重要作用。因此在当下的工作中各个教师要不断为学生创造良好的学习环境与基础，在这样的前提条件下为学生创造良好的学习环境。在当下工作中随着新课改工作的不断深入和完善，用核心价值观引导学生学习，为学生创建良好的学习氛围已经提上日程，因此本文主要以笔者在日常教学工作中实际情况为基础，针对当下的利用核心价值观加强语文美育渗透教学进行了调查和研究，通过分析核心价值观在学生成长中的作用，提出了具体的语文美育渗透教学的措施，希望能为以后的语文教学提供一定的借鉴。

培养学生的核心素质是事关民族兴旺，国家发展和社会进步的重要培养方向。在小学语文课堂上，应以教材为载体，以课堂为主渠道，以学生为主体，注重全方位的政治教育，学生的素质培养，这一点既是新教材和新课程的要求，也是课程改革和教学改革的本质，更是教师自身的职责所在。通过在教学中培养学生自主探究，对话分享，小组讨论等，结合小学语文课程的学习，在研究前人授课模式与授课技巧的基础上，做了以下尝试，尽可能为促进学生的全面发展和持续发展具有重要的实践意义和现实意义。

一、践行社会主义核心价值观在小学语文美育渗透教学中的意义

品质与道德的修养在一个人的生活和工作中是非常重要的特点，因为人在社会上生活每天都要与形形色色的人打交道，良好的道德品质是其在社会上立足的基础。如果一个人有强大的知识储备和理论基础，但是其没有良好的思想道德品质，这必然是非常危险的。能够在和谐的教学氛围中培养小学生的社会主义核心价值观，让学生能够在良好的教学氛围中形成良好的道德品质和独立健康的人格，树立起初中生正确的三观。

（一）有利于培养小学生道德品质

在语文教学的过程中为学生提供美育教育工作可以让学生在学习的过程中掌握区分良莠的能力，防止学生在生活或者学习的过程中因为无法区分正确与错误影响学生。

（二）有利于培养学生的良好心态

这里的良好的心态指的是学生在面对生活中的诚实、善良、坚强、勤劳等，这些都是在学生的身上能够体现出来的美德。在当下的教学工作中很多学生没有意识到为学生建立正确的人格的重要性，影响了学生的成长，因此在当下的工作中不断为学生传输正能量、积极向上的思想是有利于学生成长的。

（三）运用语文教材，感知美

我国的语文教材都是在相同的题材中出类拔萃的，因此其具有非常高的教育意义和对学生的指导意义。在当下的语文教学工作过程中，很多学生认为在当下的语文学习的过程中很多学生都不能意识到语文教学的重要性，因此往往会忽视语文教材的重要性，因此在语文学习的过程中往往会学完相关的知识以后就会直接忽略掉。笔者认为这样的教学工作往往是不够的，在以后的教学过程中要高度重视语文教材的教学工作，为学生建立良好的语文教材学习计划，提升语文教材在学生学习中的比例，让学生体会到文章表达的人格美——不畏艰险，奋发向上的进取精神。

（四）可以拓展学生的文学文化视野

在鼓励学生进行阅读活动开展的过程中，能够有效的提升学生的综合素质，同时，能够帮助学生养成一个良好的阅读习惯，在此过程中学生不断的进行阅读，能够让学生感受到多种文化与思想之间的车碰撞，让学生的文化视野在一定程度上得到提升，因此，在语文教育开展过程中，也能够帮助学生形成一定的综合素质，比如在进行中外名人事迹的阅读过程中，就可以感受到中西方文化之间的差异，能够让学生了解到不同名人的生活状态与人生经历，能够丰富学生的文学素养和跨文化实业，同时这种综合性包容性的文化视野，也有助于学生进一步完善自身的价值观。

二、小学语文美育渗透教学中践行社会主义核心价值观的策略

在语文教学的过程中需要由教师引导学生通过学习社会主义核心价值观培养学生的核心精神，让学生在学习的过程中养成健全的任何和正确的世界观、人生观和价值观。以下是笔者针对当下教学工作的实际情况提出的具体的改进措施。

（一）在语文美育渗透教学中充分挖掘德育因素

在语文美育渗透的过程需要在学生的实际情况的基础上为学生建立正确的教学的环境。在当下的语文教学过程中很多教师认为学生没有自己的学习的理念，因此需要根据教师的教学理念为学生进行语文教学，但是在语文教学的过程中其实有很多学生对相关的知识是没有理解的，因此在当下的语文教学过程中有很多学生都无法理解教师的语文教学模式，影响了语文教学质量。因此在当下的语文美育渗透教学的过程中应该由教师站在学生的角度，充分挖掘德育因素，为学生建立适合其学习的教学模式。

（二）生动形象，寓教于乐

与其他课程不同，语文知识是理论学习与实践应用同时注重的学科，如果在学习中仅仅注重对教材知识的背诵还是不够的，因此在以后的教学中要更加重视对学生实践能力的培养。在备课中，要结合教学内容设计语文相关的实践活动，培养学生的动手操作能力，让学生都采用语文知识完成相应的实践活动，从而激发对于语文探究活动的热情和期待。在学生学习的过程中教师也可以为学生融合进实践能力强的语文专业知识。

中国著名的教育学家陶行知先生曾经提出“生活即教育”的理论，由此可以看出教材中的专业知识对学生生活实践能力培养的重要性。因此在以后的教学中教师要充分重视起对学生良好时间能力的培养，让学生在生活中学到知识，在学习中懂得生活。具体的比如在课余时间组织学生结合当时的环境回忆有哪些与其相关的诗词，将中国传统文化的学习和欣赏与当下的语文活动结合在一起，在整个的一系列语文活动中，提升学生的传统文化应用能力，让学生能够思考、学习、领悟。这样的一系列活动来增强学生的艺术审美能力、思考能力，让学生体会到语文学习的生活乐趣，走出书本，处处都是语文知识，在实践中进一步的将神对于知识的理解和掌握，提升学习的参与性和积极性。

学生具备一定的阅读兴趣，能够让阅读能力的提升，起到事半功倍的效果，因此，教师在进行阅读教学过程中，可以首先培养学生的阅读兴趣，充分考虑学生的主观感受，以学生的兴趣为教学出发点，来选择阅读文章的内容，可以通过将学生重视的课文作为基础文章，通过一篇带动多篇课，内带动课外等多样的方式来开展语文阅读学习，这也能够帮助学生，在具备学习兴趣的同时，拓宽阅读范围，同时，还要培养学生具备一定的阅读习惯，良好的阅读习惯能够有效地促进阅读质量的提升，所以在教学的初期阶段就要规范学生的阅读习惯，可以通过规定时间阅读、摘抄美文美句、写读书笔记等方式，让学生能够在阅读过程中，逐步形成良好的阅读习惯，从而让学生在阅读的方式上打好基础。

（三）春风化雨，润物无声

在进行语文教学的工作过程中不能仅仅将学生学习质量作为考评教育工作成败的唯一要点。因为在语文教学工作的过程中，教师不能仅仅针对学生的学习质量问题进行教学，除了语文知识的学习，教师还应该将良好的品质和健全的人格传递给学生，让学生在学习的过程中树立正确的世界观、人生观和价值观。因此在当下的语文教学工作中各个教师也应该将美育教学渗透到语文教学中，将美育教育与语文教学融合在一起，让学生在语文学习的同时感受到美育教育，只有这样才能保证学生在语文学习的过程中不断养成良好的思想道德品质，为其以后的学习和成长奠定坚实的基础。

在培养学生提升语文素养的同时，也要能够注重充分的利用学生的课外业余时间，在现阶段作业减负的情况下，学生的业余时间较多，这就为开展课外阅读提供了一定的时间条件，所以要鼓励学生充分利用课余时间，在课外时间进行合理地阅读，帮助学生能够拓宽阅读视野，在此过程中教师和家长可以进行一些合理的指导，让学生能够在学习习惯的养成下进行有效阅读，加强对于读书笔记心得体会的整理，可以通过与学生进行日常交流和核心体会交流，来提升学生的阅读能力，加深学生对文本的理解程度过程中，同时家长也要起到一定的监督和鼓励作用，这也能够督促学生更好的提升阅读效率。

（四）在语文美育渗透教学中育德于美，以美润德

在当下中国应试教育的影响下，大多数的语文教师在授课的过程中往往是将学生的学习成绩放在首要的位置，导致学生在学校学习的过程中只是将学习作为自己主要的责任，除此之外，当下很多的家长在教育自己的子女过程中也是将学生的成绩作为考评学生学习认真与否的唯一要点，这也是导致当下很多学生在学习的过程中会与家庭以及学校发生逆反心理的主要原因。因此笔者认为在以后的语文教学的过程中要不断为学生建立完善的教学系统，为学生传输正确的学习思维模式，让学生知道除了学习语文知识之外还应该在学习的过程中养成正确的世界观、人生观和价值观，在学习中充实自己才是最重要的事情。

（五）组织语文活动，建构良好品德

中国著名的教育家陶行知先生曾经提出“生活即教育”的观点，这也就证明在当下的教学过程中不能仅仅是从课堂上为学生进行相关的教育，而是应该不断增加语文教育工作的形式，用更加灵活有意义的语文形式为学生建立良好的语文学习环境。比如在以后的语文教学工作中可以为学生不定期组织相关的语文活动，让学生在活动的过程中加强彼此之间的联系，在相互沟通的过程中加强学生的同理心和与其他人的沟通能力，以此优化学生与学生、学生与教师之间的关系，在拉近彼此之间关系的同时减少学生之间的矛盾和冲突，建立良好的美德。

（六）加强师德修养，树立良好榜样

学生在日常生活和学习中接触时间最长的就是教师，因此在培养学生品质的过程中教师是发挥着非常重要的作用的。因此，教师在进行语文教学过程中，可以首先培养学生的阅读兴趣，充分考虑学生的主观感受，以学生的兴趣为教学出发点，来选择学习的内容，可以通过将学生重视的课文作为基础文章，以此为学生树立良好的榜样。

（七）借助信息技术，提升学生的道德情操

随着中国社会经济的飞速发展，当下我国越来越重视现代化信息技术的利用。受传统教学思维的影响，当下有部分的教师习惯于传统教学思维，因此在教学的过程中往往会以教材为主，通过教材的讲解为学生传授知识，但是这样的教学工作过程中学生的参与感是非常低的，甚至很多学生认为课堂的学习是教师与学习好的学生之间的活动，与自己没有关系，这样的想法一定是错误的，且这样的思维往往会影响学生与教师之间的关系。其主要原因是在传统的教学模式中，大多单向教学。教师与学生之间的互动、反馈较少，学生不能够有效的参与到课堂之中，这种枯燥的学习氛围，并不利于学生的高效学习。

以上就是笔者针对语文教学中的美誉渗透教学的反思。由此可以发现，在当下的语文课堂上为学生进行美育教育是非常重要的，且也是有利于学生的学习和成长的。从当下的调查和研究中可以发现，我国的语文课堂对于美育教育的渗透工作依然存在很多的问题，这些问题并不是短时间内就能够解决的，因此在以后的语文教学工作中要不断改进当下的工作，为学生建立完善的语文教学体系，让学生在学习语文知识的同时其思想品质也能得到提升，为其以后的学习和生活奠定坚实的基础。