大学生校园快递包装使用情况及环保意识的调查

杨 帆 穆红莉

随着网络时代的到来，网络购物开始走进生活，走进校园。全国范围内，每天都有数以万计的快递包装产生，这也意味着每天将产生数万件包装垃圾。纸箱、塑料袋等包装物已经成为新的污染源，并且数量越来越大。快递包装所带来的垃圾堆积问题已经引起社会的关注，环保问题更是20世纪以来最受关注的社会话题之一。随意丢弃快递包装无疑造成了环境的破坏和资源的浪费。因此，本研究针对快递包装问题，以高校大学生作为主要的研究对象，具体调查了校园快递包装的产生和使用情况，以及大学生的环保意识，为在高校建立切实可行的校园包装循环利用模型，提供数据支持和理论依据。

一、调研方法

（一）调研对象

本调研小组以北京联合大学生物化学工程学院的大学生为主要调研对象，采用分层级的方法，自拟调查问卷进行调查，共回收631份问卷，其中大一年级人数占比11.03%，大二年级人数占比27.71%，大三年级人数占比44.59%，大四年级人数占比16.67%。

（二）问卷设计

本调研小组根据查阅快递包装、环保的相关文献，讨论快递包装循环利用的影响因素，结合大学生环保意识，以此来设计调研问卷，同时听取多方专业人士的意见，对调研问卷进行了修改和完善。

本次调研问卷共设计了11个题目，分为个人基本信息；快递数量类型，快递包装处理方式；循环使用快递包装意愿及环保意识四大类。

（三）实地观察

为研究快递包装的产生数量和类型，本课题小组前往快递驿站和快递派送点，实地查看并记录快递包裹数量；同时观察校园街道垃圾箱、教学楼垃圾桶、宿舍楼垃圾桶，以了解快递包装的处理情况。

二、调研内容和调研数据

（一）高校快递数量、类型

调研数据显示：北京联合大学生物化学工程学院的校园快递数量庞大，平均每天产生快递包裹约800件。

1、快递的收寄情况。48.66%的学生每月收寄快递0～3个，37.58%的学生每月收寄快递3～5个。10.47%的学生每月收寄快递5～10个，剩余3.02%的学生每月收寄快递10个以上。

2、快递包装的类型。高校大学生的快递包装的类型主要为纸盒，塑料袋，两者在快递包装中的比例分别为41.36%和37.48%，共占快递包装类型的78.84%。

据调查结果得知，高校的快递数量庞大，快递包装的需求量也很大。其中，使用最多的快递包装是塑料袋和纸盒。

（二）高校快递包装的处理情况

1、收到快递包装的完好程度。大多数情况下，学生们收到的未拆封的快递包装是无破损或者轻微破损的，不影响该包装的循环利用，占比高达98.66%。

2、快递包裹的拆开方式。在拆开快递时，仅有49.66%的学生是使用剪刀等工具，完好地拆开。其余学生选择了“徒手随意打开”。这意味着与快递包裹的数量相比，可供循环利用的快递包装数量占比不多，但是基数仍然很大，且存在人为破损快递包装的因素。

3、快递包装的处理方式。50.00%的学生选择将拆开的快递包装丢弃，29.19%的学生选择将快递包装作为“小型垃圾桶”使用，17.60%的学生选择用于收纳物品，仅有2.17%的学生选择将拆开的快递包装用于下一次寄件。该问题表明，在快递包装在校园内的废弃率很高，目前未能很好地循环利用。

（三）高校大学生循环利用快递包装的意愿及环保意识

1、大学生对快递包装循环利用的观点。75.17%的学生表示支持快递包装的循环利用，19.13%的学生表示“没想过”，余下5.7%的学生认为“没有必要循环利用”。可见，高校大学生普遍具有环保意识，支持快递包装的循环利用。

2、大学生对快递包装材料的关注度。快递包装的材料决定了其拆开后是否能够循环利用。53.69%的学生表示会关注快递包装材料，46.31%的学生承认不关注包装材料。就本此调查来看，多数大学生具有一定的环保意识，并将这种意识落实在对快递包装的材料的关注上，但是仍有近一半的学生忽视快递包装的材料问题，未能很好地将环保意识与快递包装材料联系起来。

3、大学生对于在校园推行快递包装循环利用模型的观点。36.08%的学生表示“快递包装完好的情况下，愿意循环使用”，23.04%的同学表示“具有环保作用，支持循环使用包装”，31.31%的学生表示“快递包装上存在个人信息，不愿意循环使用”，而9.57%的学生则选择“介意使用别人用过的快递包装”。

从这个问题来看，多数学生支持推行校园快递包装循环利用模型，但是快递包装上的个人信息成为了部分学生循环利用快递包装的阻碍因素，事实上，无论是将快递包装进行循环利用，还是选择丢弃，若个人未对包装上的信息进行处理，个人信息泄露的风险依然存在。因此我们建议，个人应该主动对快递包装上的个人信息进行处理。

三、调研结果分析

（一）高校校园快递包装数量巨大，主要类型为塑料袋和纸盒

实地调研数据显示：北京联合大学生物化学工程学院的校园快递数量庞大，平均每天产生快递包裹约800件，塑料袋与纸盒为主要的包装类型。其中，纸盒类包装存在着循环利用的可能，既可用于下次寄件，也可用于收纳物品，甚至可进行回收。因此合理拆开快递包裹，保留完好的纸盒类包装，是循环利用的基础。对塑料袋类包装而言，拆开即破损，难以循环利用，可将其从普通垃圾中分离出来，进行垃圾分类。

（二）目前高校快递包装废弃率较高

从高校大学生快递包裹的拆开方式和快递包装的处理方式来看，目前高校快递包装废弃率较高。首先，快递在派送途中存在破损的可能，近一半的学生在拆件时选择徒手随意拆开，这两种因素可直接导致快递包装破损，无法循环利用，故而学生选择将其丢弃。其次，50%的学生选择将拆开的快递包装丢弃，这使得原本有机会循环利用的完好快递包装成为废弃物，进一步增加了快递包装的废弃率。快递包装的废弃，既加重了校园垃圾清运负担，也造成了资源浪费。

（三）高校目前未形成持续可行的快递包装循环利用模型

无破损的快递包装具有循环利用的潜在性。学生拆开快递包装后，多数将其丢弃，偶尔有自身需求的情况下，将其循环利用。事实上，要求学生个人主动保留大量完好的快递包装显然是不现实的，而目前高校也并未形成一种持续可行的快递包装循环利用模型，一定程度上使得学生们缺少一种规范化的快递包装处理途径。

（四）高校大学生具有一定的环保意识，部分学生未将环保意识与快递包装联系起来

高校大学生是经过一定的素质教育和知识教育的专业人才，具有一定的环保意识。由于高校目前并不存在一种合理可行的快递包装循环利用模式，部分学生们未能将环保意识落实到实际，他们虽然较为了解环保的重要性，也有意愿支持环保，但是缺少一种制度或模式将这种萌芽中的环保意识激发。由此可见，在高校校园中建立快递包装循环利用模型，不仅能提供一种规范处理快递包装的途径，还可以提升学生们的环保意识，减轻校园快递包装垃圾清运的成本，更能节约资源、保护环境。