普通高校街舞运动开展现状的研究综述

雷雅琴

(四川师范大学 体育学院，四川成都 610101)

1. 高校开展街舞运动的意义与价值

街舞运动是嘻哈文化的重要组成部分，而相关文献表述：“嘻哈文化鼓励人团结、鼓励人发挥他们的自由、鼓励多样性、促进舞者的个性化和艺术方面的交流, 也希望舞蹈能不停地向多元化的方向发展”。中国首个街舞世界冠军—李冰冰在采访中曾说:“Love (爱) 、Peace (和平) 、Hang together (团结) 、Joyful (快乐) 、Knowledge (知识) , 这也是世界主流街舞的文化”。这种街舞精神对当代大学生的三观有着积极影响，现在大多数学生初入大学校园身上还带着独生子女特有的“过度自我”气质，在街舞学习中他们能慢慢领会团结同学、尊重同学、关心同学的重要性。

张琳 (2013) 认为, 街舞运动作为一种崇尚展现自我、发挥个性自由的时尚健身运动, 应该得到社会、学校的重视和认可, 街舞运动具有培养参与者的良好品质, 提升参与者对美的体验, 提高参与者的身体素质，有效的缓解参与者的精神压力，有利于参与者潜能的开发等教育价值。王洋等 (2017) 认为:街舞运动的丰富性和趣味性独树一帜, 被称为“唯一带着笑容去训练的项目”, 它的趣味性容易让人集中和专注, 忽略掉运动的疲劳, 身心愉悦。经过长期系统和科学的练习, 可以增强体质，增进健康，还能发展协调性、韵律感、表现力、柔韧性，并起到消除疲劳、陶冶情操、康复机体和消除心理障碍的作用。 随着教育质量的提高，大学生这一群体也越来越庞大，他们面临着与同学之间的人际交往、对未来的迷茫以及找实习找工作等各方面的压力，在街舞运动中他们能尽情的享受音乐和舞蹈，发泄心中的负能量，有利于他们的身心健康。

3. 现阶段我国高校街舞运动的开展现状

3.1 高校街舞课程的开展情况

田小儒(2012)对湖北省高校进行调查研究：16所高校里只有6所学校开设了街舞课程，大部分的学校并未将街舞纳入到高校体育课程当中, 可以看出街舞课程的普及程度并不理想。鲁书凤(2014)通过问卷调查和数据分析得出：扬州市普通高校并未开展街舞必修或选修课程，但扬州大学这所高校面向全校学生开展了街舞公共选项课程。何武机(2016)年对西安市普通高校街舞社团进行调查，调查显示：西安地区普通高校街舞社团主要是以学生自发组织的形式展开，以校外舞团分支的形式存在，社团学员多为在校大学生。乔金元(2016)走访调查北京20所高校，发现街舞运动在北京市普通高校开展主要分为选修课、街舞社团和课外活动三种课程形式，在走访的20所高校中，7所开设有街舞选修课，15所学校设有街舞社团，1所学校是学生自主进行课后街舞运动。许凯强、高蒙蒙 (2016)的研究结果表明:吉首大学并未开展街舞必修课或选修课, 但街舞组织有3支街舞队,队伍定期排练，并积极参与学校各类文艺表演。张璐(2017)用问卷调查法得出：珠海市高校街舞运动处于发展初期，街舞运动在高校学生中的普及率不高，让很多喜欢街舞但缺乏舞蹈基础的学生没有学习途径，大多数以街舞社团、健身俱乐部形式开展，只有少数高校开设了街舞公选课，仍有很多工作有待加强。

所以目前我国高校开展街舞课程的情况不容乐观，因地区间街舞文化氛围的不同和经济发展水平的差异，如北京、上海、广州等经济较发达地区有少数高校开展的有街舞选修课，内陆地区的高校对街舞运动的支持较少。

3.2 高校学生参与街舞运动的情况

鲁书凤(2014)的调查显示:扬州市普通高校学生都知道街舞这项运动，且学生通过电视、网络、学校等主要途径来了解街舞运动，但学习街舞的人不是很多，选择学习的运动方式也不尽相同。乔金元(2016)通过问卷调查了解到：北京市普通高校学生对街舞运动有较高的了解程度，学习兴趣浓厚。学生喜欢街舞的主要原因是希望通过学习街舞锻炼身体、塑造形体；其次是兴趣爱好，占比例44.13%；缓解压力、挑战自己和结交朋友也是学生喜爱街舞课程的原因。何武机(2016)调查西安地区普通高校街舞社团发展情况时发现：社团学员多为在校大学生，学员男女比例相当，且近年来街舞备受大学生喜爱的程度呈现上升趋势，学员们对街舞的热爱也呈现出一直高涨幅的状态。张璐(2017)的调查显示：当前街舞运动在珠海市高校学生中的普及率，远不如篮球、羽毛球、乒乓球等传统体育运动项目。

可以看出近年来街舞在各地大学生中普及率越来越高，但参与的情况却不乐观，主要是因为学校场地、经费等原因。

3.3 高校街舞运动开展的师资力量

何武机(2016)在调查中了解到西安市普通高校的师资力量还是不够强大，总体上来说，西安市普通高校街舞社团的开展，师资情况不容乐观，具有正规化水平的街舞教师仅维持在少数。乔金元(2016)通过数据分析发现街舞运动作为新兴的一项体育课程并没有得到学校方面的重视，教师参加培训的机会也少之又少，而街舞的更新速度又很快，这就导致了街舞教师的动作储备无法满足日常的教学活动，还会影响到街舞教师的动作规范性。而且很多街舞教师的特长并不是街舞，大多都是从健美操专项或其他专项调整过来的，这就造成街舞的魅力无法最大程度的迸发出来，影响了学生的学习积极性。张莹(2017)在对广州高校街舞社团的调查中了解到，虽然大部分高校街舞社团都有教练员，但大多数都是外聘和社团中的成员所担当，对街舞专业基础知识和技能的了解各不相同，缺乏权威性和丰富的理论支撑，导致教练员不能很好的指导成员的高难度的技术动作。

教师是教育的重要引导者，而我国高校普遍缺少专职的街舞教师，这是街舞与其他运动项目相比，在我国高校开展速度缓慢的主要原因之一。

4. 建议

4.1 地区政府提高重视程度，增加街舞比赛。

街舞运动在中国还有很大的推广空间，地区政府应加大宣传力度，加大对街舞运动的投资力度，组织更多的街舞赛事，可以运用电视、网络来宣传和推广赛事，让更多不同年龄段的群体关注到街舞，打造更好的街舞氛围。

4.2 高校加大支持力度，将街舞纳入体育课堂。

现阶段将街舞纳入体育课堂的高校并不多，所以街舞想要发展的更快更好需要高校加大支持力度，针对普通学生，将街舞纳入体育选修课程或者必修课程；针对体育专业的学生，学校可以考虑将街舞作为必修课程甚至是专项课程，培养一批街舞专业的体育教师，这样的举措对街舞师资的培养有着重要作用。

4.3 完善街舞场地设施，鼓励学生课外自主学习。

高校除了课程计划之内开放场馆，其余时间也可以免费开放场馆，让学生充分利用学校场馆资源进行学习和锻炼。除此之外，学校还可以铺设地毯，有助于学生练习高难度动作；增加镜子数量，争取每位学生在练习时都能看到自己的动作和表情，有助于学生更快找到街舞的感觉。

4.4 与街舞俱乐部合作，聘请专业街舞教师。

高校街舞教师师资力量的不足，这是高校街舞发展停滞不前的主要原因之一。想要进入高校工作，对教师的学历水平有很高的要求，而很多街舞教师学历无法达到这样的要求，所以高校可以聘请校外俱乐部的优秀街舞教师进校讲课，按课时付工资，这样对高校街舞运动的发展会有非常大的推进效果。