心灵的汤药

陈建霞

“一间教室能给学生们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘;有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。是什么在决定教室的尺度——教师，尤其是小学教师。他的面貌，决定了教室的内容;他的气度，决定了教室的容量”。这是《第56号教室的奇迹》中的一段话。

对于一个教师来说，给予学生的不仅是知识，更是心灵的汤药。学《生命》这篇课文时，学生对作者杏林子个人的经历就颇有感触，杏林子全身百分之九十的关节都坏死，腰不能动、头不能抬，坐在轮椅上创作了50年……这一切都对学生的震撼很大。《生命》这篇课文中的三个故事：飞蛾求生、香瓜子砖缝生长、静听心跳，学生通过交流感悟对三个故事也感悟很多。的确，飞蛾面对困境、香瓜子面对恶境、杏林子面对逆境都不屈向上、努力去让生命活得光彩有力！

“生命”这个词语对十岁左右的学生来说还比较深奥，他们很难理解生命的意义。在讲香瓜子这个故事时，学生交流完之后，我给学生们补充了作家夏衍写的《种子的力》这篇文章，欣赏完之后学生感叹种子生命力的顽强。还有一些学生，把搜集的像杏林子一样那些“用有限的生命创造无限价值的”一些人：张海迪、廖智、贝多芬……也搬入了课堂，让他们对生命的理解又加深了一步。

生命、生命力……这些词语这些天也一直在我脑海中重复出现，做了妈妈之后才感到了新生命的可贵、生命的价值。作为妈妈，我希望我孕育的生命也就是我的女儿，她能像我爱她的生命一样去珍爱自己的生命;作为教师，我希望我的学生们也能感受到生命对于自己、对于父母的重要，能懂得生命的价值和重要性。所以讲完这一篇课文之后，我向学生们推荐阅读《假如给我三天光明》，希望海伦·凯勒的故事能给这些学生以心灵的震撼。

国庆假期，学生们认真读了这本书，并且写了读书收获。今天的班会课进行读书交流，其实这才是真正的班会课，因为这才是一个人心灵的汤药。课上的交流，对我感触最深的是可欣的文章，也让我流下了感动的泪水。可欣是个懂事的学生，小时候经历过一场车祸，所以她对“生命是什么”体会、思考得格外深刻。当学生读到经历的那场车祸时已经泣不成声，班里的学生也被她的情緒感染，他们呆呆地坐在那里。我向学生们说道，生命对于经历过的人来说，是多么的刻骨铭心，又是多么的重要，作为你们的教师，你们的陈妈，是多么希望你们也从现在开始珍爱自己的生命、对自己负责。一席话之后，学生们把掌声一次又一次地送给可欣。亲爱的学生们、可爱的可欣，老师是多么希望你们健康、平安、快乐地生活啊！

还有好多个学生交流了自己读书的收获，班里的学生们都在静静地听着，希望每一个文字、每一篇文章都能引起他们对生命的思考。这就是心灵的汤药。愿心灵的汤药让每一个学生的心灵都能得到成长！

最后希望，我的学生们也能像第56号教室的学生一样，放飞心灵。让我们携起手来，打造属于我们自己的“第56号教室”，让每一个学生在这里都成为热爱学习的天使，创造属于我们自己的奇迹！