浅谈高中物理教学中培养学生的创新思维能力

李海燕

摘 要：创新思维是在教育过程中，重要的培养目标。在我们培养学生过程中，要充分激发学生的创造性思维能力，物理学科是具有很强实践性、抽象性的学科，在学习过程中，需要大胆的猜测与发散式的思维，而这些，都必须使学生更具创新思维能力。对于学生创造思维的培养，要深入学生学习生活的各个方面，从日常入手唤起学生对于物理学习的兴趣，教师也要创新自身的教学手段和方式，充分调动出学生的创新因子，使我们的教育更加科学合理，促进我国教师事业的更好发展。

关键词：高中物理 创新思维能力 探究能力

引 言

以《物理课程标准》为指导，在高中阶段，要重点培养学生的创新思维能力。这不仅需要教师在自身的教学手段上有所改进，还要帮助学生由传统的“填鸭式学习模式”（教师讲，学生听，被动式的学习）转变为“探究自主式学习”（学生主动探究学习的方式）。然而，由于物理学科具有较强的抽象性，教师在教学过程中通常会遇到一些难题，使得学生不能更好的理解物理知识，这就要求教师要创新教学手段，以物理知识为依托，采用各种方法，根据实际情况，实施不同的教育手段，让学生产生对于物理学习的兴趣，教师多指导，学生多思考，重点培养学生独立思考的习惯，达到教育效果的最优化。

一、创新性思维在高中物理中的重要作用

现今我们的社会更加智能与便捷，网上打车、手机支付、网上购物使得我们的生活更加丰富，也迎来了巨大的商机，极大地促进了经济的发展。科技改变生活，使我们的社会更具智慧，而这些都离不开人们的创新，换句话说，改变我们生活的是----创新。拥有创新思维的人，能够创造出这个世界原本不具有的事物，抢占了市场的商机，带来了个人价值的实现和促进了社会的发展，引发了一定社会的热潮。然而，创新能力不是我们一下子就能够具备的，它是一个长期培养、积累的过程。创新能力的培养是一个持久战，在孩子幼年时期，就要注重对于孩子思维能力的培养与锻炼，尤其是高中階段，学生的大脑发育迅速，理解问题的能力也更加提高，是培养其创新思维的关键时期。物理学科是一门抽象性较强的学科，抽象的事物有助于学生创新能力的培养，这使得物理学科教学责任更为艰巨，是教师在以后教学中需要更加关注的重点。

二、在物理学科教学中培养学生创新思维的方法

1、充分利用课外实践活动，助力学生创新思维能力培养。

实践有助于人类大脑的发育，对于学生创新思维得培养有推动作用，在教学中展现实践的魅力。通过一系列的实践活动，学生们可以发现问题，提出问题，进而产生探究意识，促进了学生解决问题的能力，这些是培养学生创新思维的重要环节。在课外活动过程中，教师可以让学生不断去挖掘课本上学习不到的知识，让学生全面发展，提高学生实践的能力。高中的物理课外实践，是一种课堂之外的教学，它以自由的形式，有目的、有计划地组织学生进行各种物理实践活动，是在教学计划之内的一种重要的教学补充，其特点是与现实生活联系密切，涵盖了丰富的内容。这种课外实践，开拓了学生的眼界，丰富了学生的物理知识，为掌握规律和联系打下了基础，有助于学生理解、巩固与应用知识，从多个角度拓展了学生获取知识的途径，进而激发了学生学习物理的积极性、主动性。课外实践活动必须以教学内容为准则，但可以不受教学大纲的束缚，面向全体学生，为学生提供更为开放的学习空间和众多的学习资源，根据学生的个体差异，我们可以因材施教，分析每个学生所适合的实践活动，发挥学生的长处，鼓励学生自由发挥思维的能动作用，根据自己的想法创造事物，比如发明小机器人、小汽车模型、小飞机等，让学生在自己动手中获得成功的喜悦，进一步也锻炼的学生的创新能力。

2.引导学生敢想敢做，对学生给予肯定

创新思维的培养，不仅重在实践，还重在思维想法的萌芽。这种创新思维的想法的闪现，有助于创新思维能力的发展。通过各种方式积累的知识得以贯通，打开了思维的大门，使得学生产生一些大胆而又新奇的观念。通常，创新始于这种想象。当学生通过自己的想象和推测打开了自身的思路，就回去寻找解决问题的方法，这是创新思维最好的表现。物理教师作为学生走入物理的引路人，要积极地鼓励学生大胆想象，拓宽思维的维度，使其不受束缚，通过结合自身所学的知识，推测各种联系，直至找到解决问题的方法。在这个过程中，学生思维的活跃性达到最高，其思维也越发缜密、细致，锻炼了学生的思维逻辑能力和探究能力，另外还要重视学生的直觉，直觉是由于长期实践中获取的一种无意识的观念，要实现逻辑性和直觉的统一。

3、引发学生物理学习热情，促使学生对物理学习产生兴趣。

兴趣是学习的最好的老师，在培养学生创新思维的能力时，首先我们要激发出学生学习物理的热情和兴趣，强大的兴趣对于学生的具体学习行为有指导作用，因此，我们要重视学生兴趣的培养。学生只有对物理产生兴趣，才能有更好的发展，才能让自己走的更远。教师应该不断激发学生学习物理知识的热情，提高学生学习物理的积极性。激发学生的学习兴趣，教师应该把课堂还给学生，让学生成为课堂的领导者，教师以“军师”的身份存在，主要为学生提供指导。在课堂中多提问题，加大每个学生参与到课堂中的力度，充分的调动起学生的紧张细胞，以此来活跃学生大脑。同时在这种全员参与的教学中，学生的竞争意识增强，回答问题锻炼学生的语言组织能力和自信心。另外，对于学生产生的各种问题，教师一定要帮助学生通过合作探究的学习方式，让学生们自主独立的思考，提高学生解决问题的能力，这有助于学生创新思维能力的培养。

三、总结

培养学生的创造思维不是一朝一夕就能完成了，需要教师的不懈努力和长期坚持。教师应该通过创新教学方式以及方法，提高学生学习物理知识的兴趣以及爱好，不断挖掘学生的潜力，增强学生动手能力，从而提高学生的创造思维能力。教师一定要注重引导学生独立思考，发散学生思维，让学生通过自己的努力发现问题解决问题，使得学生的创新思维的到良好发展。

参考文献：

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