深广之行——探索创新教育实践多样模式

冯艳艳

新时代的教育就是在落实立德树人根本任务的同时加快教育现代化，建设教育强国，实践创新教育的发展。中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》中提出，加快信息化时代教育变革;建设智能化校园，统筹建设一体化、智能化教学、管理与服务平台;利用现代技术加快推动人才培养模式改革，实现规模化教育与个性化培养的有机结合。

本期，为了深入了解教育发达地区创新教育现状及其实践路径，本刊调研组走进深圳、广州两地调研学习，以期寻找创新教育的实践模式。

推進教育管理流程再造、协同管理和教育科学决策，实现师生自治、家校共治、社会共育，这是深广两地教育管理部门的经验总结;突出学校环境的育人功能，强调以文化涵养人、以智能感知人、以课程发展人，将学校作为一个整体学习空间进行设计，拓展学校时空，形成人文化、智能化、课程化的开放空间，这是深圳市平安里学校的实践成果;强调利用信息技术实现教与学的理念重塑、结构重组、流程再造和模式重建，构建以学生发展为本的新型教学关系，这是南方科技大学教育集团第二实验学校课程的建设经验。

广东省紧密结合推进粤港澳大湾区建设的重大历史机遇，从分散式、碎片化、条块式的改革，转向系统性、整体性和重构性的综合改革，努力实现基础教育发展的“变轨超车”。他们坚持守正创新、以学生为中心的发展理念，正在积极探索构建“广东新时代新教育”体系。

模式是解决某类问题的方法指导，是可以照做的标准样式。有良好的模式作参照，可以便捷地获得解决问题的最佳方案。模式来源于解决问题的反复实践，又可在更广范围内为同类问题的解决提供可参照的样板。