运用信息技术打造生动有趣的数学课堂

张春霞

2014年9月，山东省教育厅在《关于全面深化中等职业教育和五年制高等职业教育公共基础课程改革的意见》中指出：“教学资源要丰富多彩。注重引进生活和生产实境材料，同时充分运用现代信息技术手段，合理选择和优化组合教学资源，让网络、视频、动画等丰富的信息化学习资源走进课堂，建立文化知识与专业知识、技能的联系，让教学的表现形式更加直观、形象、多元。”

中职数学教学首先应遵循以学生为中心的基本原则，传统的教学方法不能有效地结合信息技术开展教学活动，忽略了中职学生的心理特点。另外，中职学校学生的数学基础知识、基本能力较差，厌学、不会学的情绪较为普遍，只有让他们产生学习兴趣，感受到成功的体验，才能进行有效学习。现代信息技术的应用便于教师优化课堂设计，弥补传统教学中的不足，帮助学生充分感知教材，深入理解教材，为我们打造生动有趣的数学课堂提供有效的保障。笔者以省编教材“圆柱、圆锥、球”一课为例，谈谈运用信息技术打造生动有趣的数学课堂的几点感想。

用信息技术营造有趣的课堂前奏

在信息化教学中，数学教学不能只局限在课堂上。我们应该充分挖掘学生的学习潜力，培养学生的动手能力，激发学生的创新意识，让学生在可能的场合采用随手可得的信息和知识自主进行进修，随时获取知识、获得能力。我们只有为学生营造一种有趣的学习氛围，才能激发他们的学习兴趣，使他们主动地投入到学习中来。

在“圆柱、圆锥、球”一课的学习中，笔者给学生布置了简单有趣的课前预习准备任务：（1）学生通过预习，各小组分别制作圆柱、圆锥、球形成的Flash动画并上传到班级微信群;（2）所有同学利用周末回家切一个西瓜，拍照片并上传到班级微信群;（3）各小组上网查找飞机航线与大圆的相关资料并上传班级微信群。学生们饶有兴趣地运用信息技术完成了课前任务，在这一过程中，他们由被动学习转变为主动学习，信息技术为他们提供了多方位、开放性的获取知识的途径，使学生不再一味地依赖于课堂、书本。这充分调动了学生学习的主动性，变教师的“包办”为“主导”，变学生的“被动”为“主动”，使数学学习从“无趣”到“有趣”。

用信息技术营造有趣的课堂氛围

在数学教学中，如果把数学知识放在一个生动、有趣的情境中去学习，则更容易激发学生的学习兴趣。信息技术的恰当使用可以把文本、图形、表格、图像、音频、视频、动画融为一体，使学生感官获得多重刺激，从而提高学习和记忆的效果，在“圆柱、圆锥、球”一课的学习中，笔者在以下几处重点运用了信息技术。

（1）课题引入。通过生活中学生熟悉的多面体和旋转体的实例图片、动画创设情境，通过生动有趣的氛围给课堂营造一个良好的开端。

（2）几何体形成的学习。利用学生课前各小组上传的Flash动画，课堂上分别展示各小组完成情况并让学生自己点评，再演示老师准备的动画，分别呈现圆柱、圆锥、球的旋转形成过程。信息技术的应用使数学知识变“静”为“动”，变“抽象枯燥”为“生动直观”，大大加深了学生的感性认识，降低了学习难度。学生积极参与课堂学习，真正实现“做中学”，既培养了动手能力，又挖掘了学习潜力。

（3）圆柱、圆锥、球概念的学习。笔者引入微课进行教学。微课以一种短时、精细的形式呈现知识，带给学生一种新颖的课堂形式，可以提高学生的学习兴趣，从而提升课堂教学效果。微课的利用也便于学生在课后进行反复观看复习。

（4）球面的认识。通过学生课前上传的切西瓜图片引入数学知识，通俗易懂便于学生理解，降低了教学难度。对球面距离的学习，借助动画演示，使数学知识更加生动直观，加深学生的感性认识。再结合学生自己查找的飞机航线与大圆的相关资料讲解，使抽象的数学知识生活化、趣味化。这一过程充分体现了教学中学生的主体地位和教师的主导作用。

（5）课堂习题。笔者借助计算机软件将习题统一发给学生，限时统一答题，提交后系统自动给出正确答案。信息技术的应用可以改善传统教学中只有部分学生参与课堂学习的状况，调动所有学生的积极性，也便于教师掌握每位学生的学习状况，进而适当调整教学内容。

用信息技术延伸数学课堂

信息化教学可以使师生、生生之间随时进行多方位的交流、反馈以及交互协作，可以将数学学习延伸到课堂之外。在实践中借助网络SPOC平台，学生不仅可以在课后对课堂上有疑问的知識进行复习，也可以通过平台中的题库进行练习和考试。信息技术的应用减少了教师的无效劳动时间，增强了单位时间教学信息的传播、师生之间的沟通及教学信息的反馈，大大提高了学习效率。

在数学教学中恰当而有效地发挥信息技术的作用，能够促进教学整体优化，提高学生在课堂上的参与性，师生互动增多，形成快速反馈，提高教学效率。学生在课堂上、课堂下都能深入思考，又能积极参与，充分地展示自己，体验成功的快乐。数学课堂就从传统的教师讲、学生听的“单向性”课堂，变为师生双方交流、参与的“互动式”的高效课堂。

参考文献

[1]费琴. 现代教育技术在小学数学课堂教学中的实践与反思 [J]. 时代报告（学术版），2011（12）.

作者单位：山东烟台电子工业学校