以“新三好”活动指引学生全面发展

【摘要】家庭、学校、社会的和谐共育，需要相互融合、相互联系、相互沟通，同时发挥校内外各种教育资源的合力，明确立德树人的根本任务，落实德智体美劳全面发展的目标。江苏省南通市通州区通州小学“新三好”活动秉承“和谐共育、立德树人”的宗旨，做到目标互融、载体互联、优势互补、评价互彰，发挥学校教育的认知优势、家庭教育的情感优势、社区教育的实践优势，真正实现了激励和指引每一个学生的全面发展。

【关键词】和谐共育；目标互融；载体互联；优势互补；评价互彰

【中图分类号】G626【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2019）90-0047-02

【作者简介】陈玉，江苏省南通市通州区通州小学（江苏南通，226300）校长，高级教师。

如何实现家庭、学校、社会的和谐共育，这是当前教育管理人员面临的一个重要问题。和谐，是要调节好家庭、学校、社区之间的相互关联，做到互通互融，互协互携；共育，是要发挥校内外各种教育资源的合力功能，立足学校教育，开发家庭教育，完善社区教育，明确立德树人根本任务，落实德智体美劳全面发展的目标。江苏省南通市通州区通州小学教育集团“新三好”活动秉承“和谐共育、立德树人”的宗旨，让“新三好”活动贴近儿童生活实际，巧妙融入社会主义核心价值观，融入学生守则和日常行为规范，真正实现了激励每一个学生全面发展。

一、“新三好”目标互融

少年儿童在学校、家庭、社区的行为养成，需要一个相互融合、相互联系、相互沟通的明确目标，才能一同携手助力。通州小学在实践探索中，逐步形成了一整套评价标准体系。总体要求是在学校争做好学生，在家庭乐做好孩子，在社区学做好公民（简称“新三好”）。校内外行为标准：在校园的行动要求是勤学友爱、健康阳光；在家庭的行动要求是勤俭自强、孝亲爱家；在社区的行动要求是诚信友善、遵德守法。细分成96个行动要点，并编写成三首三字歌，好记好懂，融入学生生活。各年级训练重点：一年级“自理小能手”；二年级“乐观小天使”；三年级“诚信小标兵”；四年级“勤奋小舵手”；五年级“创新小达人”；六年级“担当小主人”。各年级既要全面感知领会，又要重点掌握本年级要求，达到应知应会。以上三个层次的目标，已进入校本课程，正有序全面地实施。同时，也作为家长专业培训内容，让家长能够理解、配合，还作为向社区宣传的重要内容，形成联合推进的机制。

二、“新三好”载体互联

“新三好”有了互相融合的行动标准，还需要互相联通的活动载体。三字歌、七色花、三爱故事、“新三好”风铃、“新三好”超市等，是學校精心设置的种种载体，它们形式多样，富有童趣。这些载体在校园产生良好效应的同时，也能带动家庭、社区更多地关注儿童的教育。“三字歌”承载着一个个行动要点，人人会念会背，犹如春天的溪流叮叮咚咚地流向每个家庭。儿童放学回家，流利地念起三字歌：“好孩子，要记住，孝当先，敬父母，知感恩，遵教导，会体贴，心肠好。自己事，自己做，不娇气，不懒惰，会刷牙，勤洗澡，衣和物，整理好。”

“七色花”评比表形象生动，形式贴近儿童，有了进步就在评比表上画“七色花”笑脸。“七色花”也受到家庭、社区的欢迎，孩子走到哪里，“七色花”的芳香就飘到哪里。“三爱故事”即爱学习、爱劳动、爱祖国的小故事，自己的故事自己写，并讲给别人听，这也是生动具体的载体。全校印发《“新三好”故事专辑》作为校本读物，进一步放大了故事载体的育人作用。

三、“新三好”优势互补

发挥学校教育的认知优势。学校教育的优势，首要的是教师的高品位和强效应。坚守“尚真、求融、慧教、敏学”的学校精神，学校积极开展“四有好老师”系列活动，增强教师教书育人的责任感和光荣感。开展“党员树标杆”活动，以先锋“能量场”引领每一位教师开创新境界。以班主任为主体的“新三好”德育教研组，大力探索课内外德育功能，发挥“新三好”优势，全面实施管理育人、教书育人、服务育人，更好地发挥学校在合力育人中的主导作用和牵头作用。

发挥家庭教育的情感优势。家庭对孩子的今天和明天都至关重要，不但不能忽视家庭教育的情感优势，而且要将这种优势与学校教育、社会教育融汇起来，促进孩子健康成长。当然，发挥家庭教育的情感作用，要爱而有度。现在家庭多为独生子女，父母可能会溺爱孩子，因而父母一定要严格要求孩子，为孩子的健康成长保驾护航。

发挥社区教育的实践优势。社区实践要有目标、有组织，更要有便于操作的多彩活动，才更有吸引力。如居委会组织校外辅导站活动，利用寒暑假组织3次社区性的实践活动。各辅导站设计活动项目、具体时间、参加对象等。我们既有定点辅导站，也有流动辅导点。辅导员由社区管理人员、社区“五老”担任，内容包括宣讲、展演、访问、调查、服务等，具体有节日活动、绿化美化、安全联防等。

四、“新三好”评价互彰

一是每位学生对照评价条件参加一月一评，包括自我评价、家长评价、小组评价和教师评价；二是各班组织自我评价和小组评价，参照家长评价意见，评定“优秀”“良好”“一般”等级；三是由班主任主持综合总评，全面达到要求的学生获得三朵“七色花”奖章，表现良好的获两朵，有所欠缺的获一朵，以此促进学生改正缺点，不断努力，争取更大进步；四是学期末，在“我想说”专栏让同学、教师、父母分别就“我的进步”“同学，我想对你说”“孩子，我想对你说”三个方面各写一两句话，收集同学、父母、教师的真实评价和希望。