汽车维修专业实训教学体系构建研究

贾敏，汪爱丽

（济宁职业技术学院，山东 济宁 272000）

当前，生活水平的提高，轿车普遍出现在人们的视野中，市场对汽车维修人员的需求也日益增大，由于多方面因素导致汽车行业报考的人越来越少，部分学校在培养汽车维修人员上没有认识到完善汽车维修专业系统的重要性。因此，如何培养符合时代发展的人才，成为当下院校需要解决的问题。

1 汽车维修专业实训教学课程现状

（1）人才培养过于单一。近年来随着物质水平不断提高，汽车维修专业报考的人越来越少呈下降趋势，主要原因包括两点，一方面，由于汽车维修行业工作环境差、工作复杂、工作压力大，生活条件好一点的学生对汽车专业存在逆反心理，不愿去接触与汽车维修有关的专业，因此汽车维修专业报考的学生主要是家庭生活条件差的农村学生。加上汽车维修专业过于复杂培训时间较长，学生在实习期间薪资待遇低，大多数毕业生难以坚持下去，在中途放弃并选择其他职业。另一方面，现在大多数的汽车维修专业课程的教师都以书上的内容传授汽车维修的专业知识，从未有过亲身体验，大多数学生在汽车维修方面从事过工作，上大学时也只是通过课本和教师讲解中学习，很少接触到实验，实践的基本操作技能也未充分了解。人才培养单一加上客观因素导致人才流失、汽车维修行业供不应求，也影响着汽车维修行业的发展。

（2）实训系统不完善。在我国很多高职院校普遍存在实训系统不完善的问题，汽车维修专业是需要实际操作的一门学科，但大多数院校实训课程都没有实际的模拟和实践，都是遵循课本知识，与其他院系相互借鉴和参考，借鉴其他高校的优秀的教学经验，并没有考虑和反省自身的基本情况和原因，缺乏对自我原因改进和创新的意识，汽车维修实训是一个系统性的工程，但是高校在课程安排和实训模式中教师教授知识没有符合实际需求，很多院系都是以课程内容和教育考核为中心的教学方式，但汽车维修专业不仅要求汽车知识性广泛还要有基本的实践操作技能，这样的实训课程并没有系统性的方案证实和支持，这必然会影响汽车维修专业人才全面性和综合性的培养。

（3）共享教学不理想。现如今很多院系为了提高学生汽车维修能力，给学生创造去企业实训锻炼的机会，开展并实现了与企业共享教学的教育模式，但是再具体的实际情况中，结果并不是那么理想，第一学校的课程教学与企业存在必然的联系，可是许多去相关企业实习的学生发现，在在实训中自己在学校学到的专业知识与实训内容根本没有任何联系，第二，企业的实训课程有限，在培训教学上往往都是那些重复和单一的操作，也没有拓展延伸汽车专业知识的其他实质性内容，对学生维修专业技能并没有得到实际性的帮助。另外，去相关企业培训并不是很多学生都可以去的，只有专业性知识强和表现好的学生才能得到机会。第三，共享教学的教学模式中学校对去企业培训的学生管理难度增加。例如，在实训中遇到没有掌握的专业知识时，教师不能及时给予帮助，导致学校与企业的共享教学模式不够理想。

2 汽车维修专业实训教学意义

（1）提升学生职业能力。现在很对院系教育是以市场为主导的教学目的，提升学生汽车维修专业的职业能力需要遵循以下两点:首先，学校教育要符合实际问题以理论为基础，以适应岗位技能为教育核心不断提高教学质量和提升学生的专业技术水平，这样才能符合汽车行业市场的需求，进而培养出综合能力较强和复合型优秀人才；其次，院系需要对市场情况有充分的认识，在对汽车行业市场调研过程中，对现阶段符合汽车行业发展的实际情况进行有效性的研究，以此为基础，完善教学规划内容，提升学生职业能力；最后，在公共选修课或者实训课中，加强对学生思维逻辑能力、自主创新能力和综合素质能力的培养，而不是只注重教科基本内容和知识的讲解，以实训与知识相结合的形式培养学生的实践操作能力，进而可以优效提升学生的职业能力和就业职业素养。

（2）提高学校教学质量。教学工作是学校生存和发展的中心工作，师资力量对学校的教学效率有着直接的影响，为了切实提高学习教学质量和学生就业能力的提升，学校需要改变以往的教学模式和教学方法，为院校实训教学奠定师资基础，这样就要求学校积极培养和建立具有现代化教育理念，专业性水平高，实践能力强和具有创新精神的师资团队。院校在实际的教学工作中要能充分认识到和利用的校企合作的机会，与企业交流实践基本要求，了解就业需求和教学中应具备哪些实质性的实践问题，进而积极改进教育方法，提高教学质量，进而促进学生综合能力的提升。

3 汽车维修专业实训体系构建策略

（1）开发构建实训体系。汽车维修专业要与现实社会需求相结合，现代社会需要的是具有较强专业性知识和操作能历力较强能力的人才，学校的实训体系要具有针对性的人才培养实训体系，因此学校在开展和制定实训体系时，要根据现实因素对学生实践能力、创新能力和基础理论等方面的培训，学校的实训体制大概可以分为基础技能和专业技能的培训，基本技能培训要结合书本内容和汽车维修基础实践操作相结合，专业技能的培训可以根据学生所学的知识，与汽车企业相联合，拓展专业性知识，了解实践中遇到的较复杂的问题。因此，开发构建实训体系课程时，要以社会需求和社会发展为依据，以实践锻炼操作能力和知识灵活运用为目的。

（2）开展校外实训基地建设。适当的实训教学方式不仅可以促进学生的学习兴趣还可以提高教学水平，教师可以有很多教学方略让学生更快更好地掌握技术要领，这样才可以满足教学的现实需求。例如，学校可以通过与企业合作、与汽车企业联合的教学方式，开展校外实训基地，增加实训车辆的数量及型号，学生也可以把在课堂中学到的知识与实训车型上的知识相互运用，把遇到的常见问题有效地提出来，解决学生对汽车维修中的问题，校外实训基地，有助于提升学生对车的认知度。确保车辆出现问题后，能够准确分析问题所在，妥善的解决问题，为以后培养新型技能人才打好坚实的基础，总而言之，开展校外一切实训工作都要以实际问题和增强学生动手能力展开基本建设。

（3）拓展汽车维修实训知识。汽保设备技术管理、汽保技术设备销售、汽保设备技术开发等等的教学内容都是汽车检测和维修专业所涉及的，新的教学改革要迎合市场需求发展，汽车维修所涉及的面非常广，要结合实际需求，着重拓展与汽车维修有关的实践教学方式，主要体现在汽车维修和检测专业化的特色，逐渐形成以拓展汽车维修知识为核心的教学体系，对学生进行针对性实践训练，实践现场的设计和组织也需要加强。拓展知识既可以提升学生专业能力又可以良好地促进教育事业的发展进步。在实际教学中，要注重增加学生自我学习和自我创新能力的培养，进而促进学生自主实践的机会。在拓展汽车维修实训知识的过程中，适当融入汽车管理、汽车销售和汽车技术开发既符合时代的发展趋势，又满足了对复合型人才培养的要求。

（4）丰富汽车维修实训内容。在汽车维修实训教学中离不开实训基地，加大教学实训基地建设力度，是很多高校中迫切需要的要求，学校落实建设项目，让学生实训更充裕更全面。为学生实训提供场地、车辆、器材，满足学生实训的需要，教师应利用好学校的现有资源，丰富和完善教学内容，如实训让学生进行汽车发动机的拆装检测与调整，实训时一步一步对汽车部件进行拆装，并根据所学知识熟悉各个部件的作用和原理。学生零部件拆装完成后，让学生根据汽车构建了解安全操作常识，学会汽车掌握基本构成和正确使用内部件的原理，理解汽车系统的工作原理，既丰富了实训内容又培养和锻炼了学生的动手能力。

4 结语

汽车维修专业在教学过程中必须科学、系统，以符合社会需求的人才培养为目的，但在现实培养中，汽车专业学生因为社会原因和客观的因素变得越来越少，教学系统过于单一，汽车维修是系统性较强的一门专业，需要实践与理论知识相结合。目前很多高校也尝试与企业合作，但是结果不理想。加强汽车维修实训体系符合时代发展，有助于优秀人才培养，开发和丰富汽车维修体系建设，将有助于汽车维修专业实训课程朝着更完善、更全面的方向发展。