“互联网+”视域下中职电子商务实践教学模式探究

何 宝 高嘉潞 熊 林

(重庆市云阳职业教育中心，重庆 404500)

一、中职电子商务实践教学现状

(一)课件和设备落后

中职院校作为电商人才培养的关键场所，其作用非常重要，可是当前中职电商教学课件和设备都较为落后，无法满足实际的教学需要。电子商务更加注重相关人员的操作能力，对于计算机操作技能以及贸易谈判有着相对较高的要求，学生在校期间所学习的专业知识通常是偏重于理论，尽管也有着非常重要的作用，可是缺少实践将会导致学生电商学习过程受到影响，可是学校当中缺少学生开展电子商务实践操作的设施，教学课件无法满足时代发展的要求，很多案例都比较久远，与当前社会市场经济发展情况不符。

(二)教学内容脱离实际

电子商务牵涉到很多的内容，诸如计算机、贸易、物流以及营销等，想要学好电子商务，需要掌握综合性的技能，可是电子商务发展速度较快，每隔几年就会出现新的电商形式，中职院校通常无法做到及时性的更新换代，不同中职院校对于教学内容的侧重点会存在差异性，电商教学通常无法得到同意，学生在中职院校的学习通常都是范围比较广，内容相对松散，从而造成学生进入社会以后，尽管对电商有所了解，可是并不精通，需要重新学习，延长了学生适应工作的时间。

(三)校企合作受阻

当前，中职院校都在采用校企合作的教学模式，学生在学校当中学习理论知识，在企业开展实践操作，可以帮助学生实现理论与实践的有效融合，学生可以加深对于知识的理解，可是目前存在的问题在于，很多中职院校与企业之间无法构建长久的合作关系，导致了企业对于中职生存在抵触的情绪。学生本身就不具备工作经验以及社会经验，企业为了培养他们需要耗费大量的人力物力，可是学生并不能长期待在企业当中，在学习到相关的实践技能以后就会回到学校，无法推动企业的发展。学校所安排的实习时间也比较短，学生实习多是走马观花，流于形式。这些都造成了学校以及企业之间无法实现共赢，限制了学生的全面发展。

二、“互联网+”视域下中职电子商务实践教学模式

(一)注重教学方法的创新，丰富教学资源

随着“互联网+”时代的到来，相较于以往，电商理念得到了显著的改变，正呈现出复杂化以及多样性的基本特征。这对于教师实践教学工作提出了全新的要求，需要在教学理念、教学形式上与时代发展以及市场经济形式保持一致性。因为中职院校电商专业对于学生技术实践能力有着较高的要求，所以，电子商务专业教师需要将教学实践活动多元化作为根本保证，通过对多媒体以及互联网新技术的合理使用，充分激发学生的学习积极性。

(二)合理设置教学内容，补充实践不足

由于电子商务专业要求较高的实践性，在实际教学过程中，需要更加关注与案例的有效结合。这就需要教师在日常教学工作开展的过程中要充分使用互联网，在设置课程的时候采用“互联网+”思维，在新思路当中体现出电子商务，并将其传授给学生。在设置教学内容的时候，需要有针对性的培养学生的创新意识，使得学生可以充分的掌握现代信息技术以及互联网，从而不断的满足企业对于学生的实际要求。

(三)加强校企合作，构建实践平台

电子商务专业以及其他的专业存在较大的差异性，其要求学生具备良好的实践能力，同时对于学生职业素养也有着比较高的要求。实践教学工作开展的过程中，只是采用校内实训的形式，其与真实的电商环境存在较大的差距，学生职业素养也难以得到提升。在“互联网+”时代背景下，人们对于新理念以及新技术的接受程度持续提升。中职电商专业需要好好使用校企合作这种实践模式，保证学生可以在真实实训平台当中实践，只有这样，才能够保证学生快速的接受新理念以及新技术，不单单有助于提升以及培养学生的职业素养，同时也可以在某种程度上提升其抗压能力。

三、结语

“互联网+”背景下的中职电子商务实践教学工作对于电商人才的培养有着突出的作用，所以，中职院校需要更加积极的对教学方法进行改革，更换教学设备，强化校企合作的力度，帮助学生掌握更多电商知识，可以使理论知识更多的参与到实践活动当中，培养出更多电商人才，充分带动电商行业的有序发展。