大学生手机使用情况数据可视化分析探索

摘 要：在对大学生使用手机情况通过问卷调查后，通过使用数据可视化手段，将调查数据转换为更为亲切、易于理解的图形，提高数据分析的效率，为广大教育工作者提供参考。

关键词：大学生 手机使用 数据可视化

引言：随着信息技术的不断进步，互联网日益影响着我们的工作、生活，每天我们通过各种智能设备产生海量的数据，我们已经迈入了大数据时代。大量的数据可以帮助我们在可量化维度下进行观察、分析、判断、预测。海量的数据下，我们需要一种特别将数据转换为内容更容易理解、更直观的展示方式，帮助我们去解释、分析和应用数据，这就是数据可视化技术。

数据可视化技术定义主要概况为：运用计算机图形学和图像处理技术，以图表、地图、标签云、动画或任何使内容更容易理解的图形方式来呈现数据。当大数据以直观的可视化图形展示在我们面前时，可以帮助我们快速将数据背后的信息进行分析与使用，提高效率；减少数据分析、信息传递过程中的发生错误概率；减少因过多的文字或数字数据的阅读、处理造成的心理负担。

随着智能手机功能的不断完善，智能手机在人们的日常生活中占据越来越大的作用。特别在青少年中，尤其是大学生中，智能手机的使用频率越来越高，手机不合理的应用可能会导致手机依赖，并对大学生的生活、学习、心理造成负面的影响。本文试图通过数据可视化技术，对大学生手机使用情况数据提取部分进行可视化的呈现，探索利用数据可视化技术观察分析大学生手机使用情况的数据信息。

1 数据采集

数据的采集直接决定了数据的格式、维度、尺寸、分辨率、精确度等重要性质。本次数据采集采用访谈和问卷调查分析法进行。调查的主要对象为南宁某高职院校的高职大专生，共收回有效问卷100份。其中男生60人（占60%），女生 40 人（占 40%）。大一大二大三学生的比例分别占到3%、 45%与 52%。调查问卷主要通过手机主要使用的软件、每天使用手机的时长、主要使用手机的时间段、手机使用的主要用途、手机使用的影响、课堂使用手机情况等20道题目对学生的手机使用习惯进行问卷调查，得到了原始的调查数据。

2 数据选取和分析实例

要实现数据的可视化，首先进行数据的转化，对数据进行科学选取、清洗，提取所需要的特征，最后将数据的数值、空间、位置等数据间的联系，对映射到不同的视觉通道，形成直观、更易于理解的图谱。以下以调查问卷的其中4道题目为例展示可视化映射绘制图谱。

2.1大学生主要使用的手机软件类型数据分析

笔者对调查问卷中手机主要使用的软件类型进行统计，利用dydata软件绘制可视化雷达图谱。（图1）

通过可视化图谱分析，社交需求是学生使用手机的最大需求，大部分学生希望利用手机帮助提高学习，这两个选项在男生女生方面是比较一致的。 但在其他几个选项中，呈现出了不同性别同学的区别，男生比女生更喜欢从手机上获取各种新闻资讯和信息，女生则更关注使用手机帮助自己更加便利生活，使用更多的购物出行类软件；在使用手机娱乐方面，男生更喜欢安装手機游戏，而女生倾向于通过影音娱乐软件进行休闲娱乐。如图 1 所示。

2.2大学生每天使用手机时间长度数据分析

笔者利用dydata软件绘制大学生每天使用手机时长可视化桑基图谱。通过图谱分析，大部分的学生每天使用手机超过3小时，极大部分学生每天使用手机时长1小时以上；只有极少数学生每天使用手机的时长在1小时以内。男生除了少部分在1小时以内，其他三个时间长度大约平均分布。而女生使用手机的时长超过5小时以上的人数远远超过了男生。如图2所示。

2.3大学生一周内使用手机时间段数据分析

通过对大学生一周使用手机的时间段数据统计，用软件转为可视化聚类气泡图谱，我们可以发现，一周时间内，除了凌晨1点以后-早晨7点这个时间段内，大部分学生在睡觉以外，其他时间段内使用手机的频率都非常频繁，其中高峰期主要体现在中午休息时间开始一直持续到凌晨24：00，这个时间段内，大部分学生都打开手机使用。而在上课时间内，也还是有一部分同学按奈不住去关注手机。很多学生因为沉浸于手机而忽略了身边的世界，造成了亲友、同学沟通的障碍。也有很多学生表示，手机的使用分散了自己的精力，造成时间上的浪费。

2.4大学生习惯使用手机的情景数据分析

笔者将大学生习惯使用手机的情景转换为一个可视化的玉玦图谱。通过图谱的呈现，我们可以清晰发现，学生最喜欢在睡觉前使用手机进行休息前的休闲放松，并已经成为了睡觉必备的一个生活习惯。但是主要的不良影响体现在有的学生在睡觉使用手机之后过于沉浸其中，以至于最后忽略了休息时间，造成晚睡，影响第二天的学习。另外占比较大的比重的情景是在吃饭、等人、出行等情景，使用手机成为了学生填补空白时间段的首选方式。小部分学生选择在上课时使用手机来打发时间。

3 结果分析

结合问卷调查数据及可视化图谱的分析，我们发现大学生日常使用智能手机的频率已经达到非常高的程度，只有极少数学生能够每天使用手机时长在1小时以内。学生将如此多的时间与精力投入到手机世界中，导致学习、锻炼、交际等时间的减少，对学生的学业、身体状态、人际交往、精神状态都有很多负面的影响。产生手机依赖的诱因很多，比如自控能力较差，被手机上丰富多彩的功能吸引；兴趣缺乏，找不到其他爱好；现实交际能力弱等。我们只有积极引导学生将手机作为对学习生活有用的工具；帮助学生培养兴趣爱好，开展更具特色的第二课堂活动，吸引学生积极参加第二课堂活动；加强管理，帮助学生提高自控能力。才能逐步帮助学生摆脱对手机过度使用与依赖。

结语

智能手机作为综合性功能越来越完善的智能移动终端，将越来越深入渗透到我们的学习生活中，如何更好地收集分析利用大学生的手机使用数据，引导大学生合理使用智能手机，避免手机依赖，成了很多教育工作者的一个课题。 而利用数据可视化技术对大学生手机使用数据进行挖掘和分析，更加有效地呈现出我们所需要的数据，使其更易于我们的理解进而帮助我们进行决策，更好地教育引导学生合理使用智能手机。

参考文献：

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作者简介：黄善禄，男，广西钦州市人，研究方向：数字媒体技术。

课题：大学生手机成瘾的数据可视化分析

立项编号：KY2016LX519