辅导员队伍也应该具备工匠精神

新学年伊始，新生陆续进入校园。我校是一所医学类专科学校，专业性强，就业渠道还是比较乐观，生源也一直比较好。由于我校是从中专学校升大专学校的，学校一直还保留着中专、高职两个层次的学生，前年曾一度取消对中专学生的招收，但为适应地区教育的需要今年起又招入了少量中专学生。所以为改善本地区青少年学习文化及就业问题，我校招收了普通大专、高职、中专三个层次的学生。学校以普通大专为主，兼顾高职、中专两个层次，从而很多教职员工就认为我们既然是专科学校就不应该再招收高职和中专，因为这两个层次的生源质量太差，管理难度大，更大的是影响学校的大学外在形象。

习近平总书记提出：“乡村振兴战略是党的十九大提出的一项重大战略，是关系全面建设社会主义现代化国家的全局性、历史性任务，是新时代‘三农工作总抓手”。而我校培养出来的医务工作者主要是针对乡镇一级医疗机关，为保障基层医疗卫生队伍质量化的一所学校是乡村振兴战略中不可或缺的一股重要力量。所以我们的教育工作者不要嫌弃层次低而轻视高职、中专生在当下的作用，他们存在有两大优势：一是为基层卫生院培养了懂专业、会新技术的新鲜血液，改变老、少、边地区缺医的现状；二是解决了那部分考不上大学而又想学习的青少年，从而减轻了一些其他方面的就业压力，也为这部分青少年找到了生存的目标。

优势显而易见，存在的缺点、问题也不可回避。我校因起点低于本科院校，相对而言普通大专生的生源质量要低于这些院校，高职、中专的生源质量就更是逐次下降，从而影响整个教育质量的提高。一是大专生虽说是通过高考录取进来的学生，质量有一定的保障，但他们是“高子”中的“矮子”，大部分也是学习上进心不强的学生，只是过了大专分数线有幸进入专科行列；二是高职学生是在中考竞争中处于劣势，失去进入普通高校机会的差生，而在当前生源紧张而高等院校又如此泛濫的情况下，高职学生的培养模式在一定程度上又不得不放大招生范围，放宽招生政策，当然就不可能兼顾生源质量问题，高职学生入学后在我校是五年制，尽管在年龄上他们有着差距，或是在认可度上与普通大学有区别，但在社会上，他们也是公认的大学生，但在社会上，特别是在工作招聘等场合，这类学生通常会要受到与普通大学生不相同的待见；三中专生是在中考中完全处于劣势地位，目前多数中专学校根本不存在办学理念，只是作为自身收入的一种渠道，处于交钱就可入校的情况，而我校在这方面还设定了一定的分数线，但分数还是非常低，造成生源质量也很低。

优势与劣势的并存，需要我们在学生管理工作方面下大力、下苦功解决好工作中存在的问题，正确引领学生走向一条好的道路。而在学生管理工作最基本、最重要的人就是我们的辅导员老师，他们是学生日常行为规范和思想政治教育的组织者、实施者和指导者。这就对辅导员自身素质提出了较高的要求，我们常讲了一句话“辅导员不是人人都可以当的”说的就是辅导员自身素质问题，所以工匠精神的深刻内涵正是辅导员所应具备的重要特性。

而我校升为专科学校时间不长，很多工作机制还不健全，辅导员队伍更是存在人员严重不足，加之生源质量相对低下，管理难度大，辅导员待遇低等诸多矛盾，不少辅导员又都非专职人员，而是从教学方面过来兼职的教师，不少这样兼职教师都处于一种“人在曹营心在汉”的心理。

辅导员最主要的工作任务是做好学生的思想政治教育，帮助学生养成良好的道德品质，引导其健康地成长、成才。而目前辅导员的日常工作基本把时间和精力消耗在了事务性的工作中，主要是各部门索要这样数据那样资料，让辅导员有做不完的事，难以深入贯彻国家立德树人的根本要求。

大学教育任重而道远，辅导员必须具备工匠精神，这样才能担任学生成长路上的专业化、职业化的咨询服务者，促进学生身心健康发展。我们正在朝着“两个一百年”的奋斗目标前进，而这些宏伟目标的实现都离不开人的作用，尤其是人才的重要推动作用。辅导员在培养人才的关键一环中扮演着重要角色，他肩负着为谁培养人、培养什么样人的重要

使命。

培养辅导员的工匠精神不是停留在学几份文件喊几句口号，也不是用加大考核力度这种简单粗暴的方法能够促成的。它是一个系统工程，需要多方面的共同努力，要有“众人划桨开大船”的思想。一是要做好顶层设计，学校要在培养辅导员工匠精神中扮演重要的角色，学校层面要提高辅导员的各种待遇，完善和规范各个部门的职能，不要出现各部门的工作最终分摊到辅导员头上来完成的怪现象，部门与部门之间应做到资源共享，减少重复工作。完善辅导员管理体制，科学设定辅导员职责，出台对应工作的配套文件，从而保证其能够专心辅导员工作。二是做好辅导员工作的培训、交流、外出学习的质量。工匠精神不是一蹴而就的，也不可能做到全面普及，使所有人完全具备，甚至不会产生立竿见影的效果，辅导员工匠精神的培养更是如此。我们旨在通过对辅导员工匠精神的培养，最终要在辅导员队伍中形成你追我赶的良好风气，通过全校教职员工的共同努力逐渐形成弘扬工匠精神大局面，让思政教育、人才培养及至国家命运向着更加美好的方向前进。

作者简介：满光焰（1973—），男，籍贯：四川绵阳，职称：中级职称，学历：本科，研究方向：党务工作，行政管理，学生管理教育。