爱心倾注，成长心灵

今年中秋节后，八月十六日在校举行升旗仪式，领导当时提出一个问题：中秋节与父母共同度过，共同赏月的同学请举手？仅仅有三分之一的同学举手。更多的同学为什么不能与父母通过中秋呢？

父母外出务工不能与孩子共度。这些孩子的父母为了获得更多的劳动报酬，背井离乡前往经济发达地区打工，而将子女们留在家乡让爷爷奶奶、姥姥姥爷进行看管，成为了留守儿童

这些留守儿童在成长过程中，由于父母的“关爱缺失”，他们的心灵成长难免会受到不同程度的影响。性格内向、孤僻等问题普遍存在，甚至有些留守儿童还沾染了很多的不良生活习惯。老师在教育教学工作中要勇于承担起这一份责任，用我们的爱心弥补留守儿童心理、性格等方面的缺失。大力提倡“关爱教育”，使我们的关爱化作那人间的春风，吹入留守儿童们的心坎里。

几年来，我在学校都是主抓留守儿童关爱教育问题这一块的工作，“捐赠衣物，学习用品；带孩子看电影，玩游乐园，观赏元宵灯等等，诸多关爱工作真的有益吗？静下心来想想，有利也有弊，所以我们的关爱教育一定要讲究方式方法。

一、关爱留守儿童，从心开始

段于源是我校八（5）班的一个典型的留守儿童，他的问题在留守儿童中具有代表性，每次学校有捐赠活动时，他最高兴，在同学面前炫耀自己是留守儿童，害得班上很多孩子都想当留守儿童。想要书包彩笔时让人同情，拿到物品后的惊人之举，只重金钱，缺少底线，这样下去人生观会扭曲，我想这样的孩子最缺少的不是物质上的帮助，而是精神上的引领。

我们应该密切关注留守儿童、增强情感投资。学校是留守儿童的第二个家，老师就是他们全权负责的“父母”。对于像段于源似的孩子，父母不在身边，与奶奶一起生活，缺少关爱，行为习惯较差，学习也比较后进，当然贪心人之本能。我了解到他的情况后，主动去他家里家访，从奶奶那里了解到孩子自理能力强，劳动积极这一闪光点，回到班级让他担任劳动委员。课后和其促膝谈心，为他进行学科辅导。渐渐地，学习成绩也有了提高，不良行为也改变不少。

我们要默默地对他们进行情感投资，让他们充分感受到“师爱”胜过“母爱”。让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长，大大增强教育实效性。

二、不把留守儿童另眼看待

有的父母从孩子三四岁就外出，每年也只能过年的时候回家一趟，和孩子接触时间甚短，孩子整天在爷爷奶奶或者姥姥身边，缺失了父母的陪伴和教育，隔辈人又常常比较溺爱孩子，不会教育孩子，留守儿童的教育便成了问题！如果孩子已经上学，更会出现这样或者那样的问题，那么作为老师的我们，特别是班主任应该怎样做呢？

刘淑慧，父母外出打工，家庭条件不错，从小留守，跟外公外婆在一起，偶尔邻近的姑姑也会关照一下，是我班一个与众不同，特别文静的小女孩！但上课注意力不太集中，常常随意悠闲自得的样子；作业没完成时，老师批评他，他却瞪着一双大眼睛，泪汪汪的看着你。这样的一个孩子既可爱又令人头疼，因为他总不守规矩。学校为了对留守儿童的重视和关爱，每逢过年过节都会有捐赠活动，一些爱心人士来到学校，给留守儿童捐赠衣物，学习用品等等，当爱心人士拿衣服给孩子时，孩子说，我不要，只要我听话，考得一百分，爸爸妈妈会买漂亮衣服给我的，孩子的话引起了我的沉思！

我们说教育要平等，那就不要搞特殊！困难学生也好，留守儿童也罢，都有自己的自尊，我们不能伤害到他们的自尊心！有时当着全校学生发物品给他们，其实无意间真的伤到了孩子的自尊心。我现在终于明白，段于源同学为什么总是“与众不同”，因为他想引起我的重视，得到我的关爱！所以在我的心里没有名义上的“留守儿童”，我要给他们的就是一个鼓励的眼神，一个温柔的爱抚，一句发自内心的夸赞！让他们感受到我的爱！

不把留守儿童另眼看待，让他平等成长，才是真正的关爱！

三、关爱留守儿童，用爱感化童心

“冷雨凄风刺骨身，留童遙恋远方亲。师曾爱意冬阳照，洗礼熏陶暖透心”暑假来临，几名老师在校长的带领下，来到了大义镇段店村的留守儿童段于源家。孩子性格比较内向。看见老师来了，赶紧躲闪，急忙跑到奶奶的后面，我想，没有大人的监督，孩子们的这个假期会不会一直玩到忘我了。每天监督孩子做一点点作业，做作业时，可以拍拍照片给他们的父母，让父母在远方可以视频，电话鼓励鼓励，让孩子们感受到父母不在身边也不孤单、不会寂寞。留守儿童的心灵比任何人都脆弱，可能一不注意就会触碰到他们的底线犹如在他们心中的那条缝上撒盐，所以我们应该成为他们的朋友，更加用心去认识他们、教导他们。用心感化留守儿童、用爱铸成一汪清泉滋润他们脆弱的心。

四、给留守儿童一个温暖的家

近年来，留守儿童问题得到了各级党委、政府及社会的广泛关注，让孩子感到除了父母之外，社会上还有人关心着他们。让他们好好学习不再自卑不再孤单。尽管如此，这也是杯水车薪。我个人认为一时的感动不能改变一个人的行为，只有长时间的付出与实际的行动才能解决并感化这些留守儿童 。

自2017年以来，我们学校都在协助政府动员留守儿童父母回来就业，给留守儿童一个温暖的家。“为了孩子健康成长，好好学习，希望你们父母至少一人能留下来，我们会尽力结合政府以及周边企业帮你们找到满意的工作。”打开微信，老师说的话语恰似一粒定心丸，驱散了留守儿童刘香云爸爸内心的犹豫与纠结。现在，孩子的父亲已经回来，在叉子楼村开了一个洗车店。“让我和孩子们终于有了一个温馨的家。”......

最后我想说的是，作为农村教育一线的教师，我们要懂得爱的升华才是教育的最高境界，多站在留守儿童的角度去思考问题，要以心灵碰撞心灵，以灵魂启迪灵魂，以精神感化精神。把每个留守儿童看作是自己的孩子，了解他们的需求，尊重他们的人格，关心他们的生活，真正做到爱心助成长，真情暖童心。

作者简介：逯心存（1977.12.20）民族：汉族；学历：大专；职称：一级教师；研究方向：关爱留守儿童。