阳光体育运动下的高职体育课改分析

杜电电

(常德职业技术学院，湖南 常德 415000)

阳光体育运动是针对当前学生身体素质情况而开展的一项体育运动活动，因为青少年是国家和民族的未来，青少年的身体健康是国家发展的重要基础。高职体育教师应当根据阳光体育运动的含义，来全方面的提高课程教学的内涵和模式，根据学生当前的身体素质来合理的安排课程训练的内容，运用人性化的教学理念提高学生的身体素质。

一、当前高职体育课程改革必要性分析

在当前高职体育教学的过程中，一节体育课只对一个体育运动项目进行教学练习，又因为体育运动涵盖了多个运动项目，因此，学生在高职体育课程练习时，无法对自身的身体素质进行全面提高，又因为高职教师为了达到体育与健康教学的要求和进度，没有充分考虑到当前高职生的身体状况和运动水平，只是一味的利用单一的教学形式来对体育与健康运动进行教学，从而导致了学生在进行体育与健康运动时产生了抵触心理，学生在日常练习中也只将该运动当成一个任务来完成，使得体育教学的教学目的得不到实现。此外，还有一部分教师只追求学生所练习体育与健康运动的完整性，没有将体育运动中的各个训练项目向学生进行细化而详细的讲述，导致学生在进行体育运动时很难把握该运动的重点动作。并且，由于教师在日常体育与健康教学的过程中课堂形式主要以练习为主，导致了学生在整个体育教学的过程中处于很低沉的状态，根本提不起兴趣来对体育与健康项目进行练习。还有一部分教师在教授体育与健康项目时教学手段过于单一，导致学生没能准确的理解体育与健康运动的训练重点。又因为体育运动是一项需要学生进行不断的实践而提高运动水平的项目，一些教师在教学的过程中忽略了体育与健康运动的实践性，在课堂体育运动教学过程中以讲述相关运动注意事项为主，使得学生运动的主动性得到了抑制。在学校对学生体育运动问卷调查中可以看出，大部分学生都表示不愿意上体育课。因此，教师要针对这一情况来对高职体育运动教学方法进行创新，根据阳光体育运动的内涵来对学生的身体素质进行锻炼，在体育教学课堂中，创新自身的教学手段来进行体育课程的教学，从而促进学生的身心全面发展。

二、阳光体育运动下的高职体育课改的途径

(一)以健康第一为主要课程导向

阳光体育运动活动的开展，主要是为了提高学生的身体素质，学生的身体素质得到了提高学生的身体健康就得到了良好的保障。因此，在高职体育课程教学中，教师应当以健康第一的教学理念来开展相关的教学内容，深化体育健康的教学理念，对学生的身体素质进行全面的教育[1]。体育教师在设定课程教学目标时，应当和体育健康理论知识相互结合，使学生在教师所创设的教学课堂中，激发对体育运动的学习兴趣，养成终身体育运动的良好习惯。比如教师在高职体育教学课堂中，先向学生讲述一些有关体育运动的内涵和注意事项，再通过多媒体向学生播放一些体育运动的视频，使学生全面的了解阳光体育运动的作用和必要性，会更加配合教师进行接下来的体育运动练习[2]。

(二)在校园中形成阳光体育运动的氛围

为了推进学生阳光体育运动的开展，高职体育教师应当利用学校氛围对学生的影响作用来培养学生的运动意识和运动兴趣，高职体育教师要根据学生当前所感兴趣的体育运动项目，联合学校领导，在学校范围内开展相关的体育文化节内容。比如可以在每天的学校生活中，让学生根据自身所喜欢的体育运动，进行一小时的体育锻炼。另外，教师也还要在学校范围内组织一些体育俱乐部和运动队，使每个学生根据自身所感兴趣的运动来进行身体素质得锻炼和提高[3]。为了使学生可以投入更多的的积极性在教师所开展的体育活动中，体育教师还可以联合学校领导在学校范围内开展相关体育运动的演讲或者是辩论赛，让学生在活动中认识到体育运动的重要性和自身身体素质的不足，这样一来，有利于在学校范围内形成良好的体育锻炼氛围，达到阳光体育运动的要求。

三、总结

在高职体育教学中，教师要根据阳光体育运动的内涵和要求来对当前体育课堂教学内容和教学模式进行改革，首先让学生认识到体育运动和身体素质的关系，之后再在全校范围内创设体育运动的教育氛围，鼓励学生利用自身所感兴趣的体育运动来进行锻炼，有利于学生身体素质的不断提高。