从学术不端看学术匠心培育的重要性

谭玲玲

(湖南工业大学马克思主义学院，湖南 株洲 412000)

一、学术不端的界定

学术不端，它指的是学术界的一些弄虚作假、行为不良或失范的风气，或者指某些人在学术方面剽窃他人的研究成果，败坏学术风气，阻碍学术进步，违背科学精神和道德，抛弃科学实验数据的真实、诚信原则，给科学和教育事业带来严重的负面影响，极大地损害了学术形象的丑恶现象。

二、频发的学术不端事件

2019年2月初，一名有着博士学位、博士后资历的“学霸级”知名男演员在直播中回答网友提问时竟不知知网为何物，这无疑引起了广大网友对他学历的真实性产生质疑，包括他的博士论文，该事件迅速地不断发酵，引起了社会各界的关注，查明真相后该演员的博士学位被撤销、其导师的博导资格也被取消了。

该事件的处理结果维护了学术的公平正义，但这件事并没有终止，曾经的一些学术不端事件又被翻出来，如某大学教授、博士生导师梁某学术不端事件、某大学刘某洁硕士论文涉嫌学术不端事件等，这些案件又重新回到人们的视野中，上了网络热搜。

2019年教育部在公布其工作要点时指出，教育部将强化对学术不端行为的监督查处。国家教育部办公厅在2019年初又出台了《关于进一步规范和加强研究生培养管理的通知》，旨在进一步健全研究生培养管理体系，促进研究生培养单位规范管理，提高研究生培养的质量。通知中指出“对学术不端行为坚决露头即查、一查到底、有责必究、绝不姑息，实现‘零容忍’，依法依规从快从严查处”。“加强科研伦理和学风建设，惩戒学术不端，力戒浮躁之风”也写进了2019年的政府工作报告。2019年3月26日央视东方时空报道了包括广州大学、中南林业科技大学等在内的十几所高校清退“过期”研究生，虽然不是第一次清退，但今年的清退因为前面的某演员学术论文造假事件而更受大家的关注。国家自然科学基金委在2019年4月份也通报了科研诚信违规违纪案件的查处情况，对涉案人员给予了通报批评和撤销相关人员已获得资助的基金项目、追回已拨资金，取消一定年限申请或评审资格等不同程度的处理。这让我们看到了国家对学术不端问题的态度，也给学术人员，包括高校学生们敲了个警钟，也给那些真正热心、用心做学术的人吃了一颗定心丸，让他们继续潜心做学术研究。

三、学术匠心培育的重要性

学术不端事件的频频曝光给我们带来了不小的震惊，但震惊之余更多的应该是我们要反思，学术人应该带着一颗什么样的“心”来做学问？为什么？

(一)学术匠心的含义

学术匠心是什么样的“心”？它是一颗有着坚定信念、崇高信仰的心，为国为民；是一颗纯粹的心，源于热爱，没有功利和投机；是一颗追求极致的心，伴随着研究者的专注和执着，精益求精，勇于超越；是一颗甘于寂寞、在寂寞中也能自得其乐的心，总的来说它是一种精神，是包括高校学生在内的学术人所必备的工匠精神。

2016年，李克强总理在政府工作报告中首次提出要“培育精益求精的工匠精神”，2017年的政府工作报告中继续提到“质量之魂，存于匠心。要大力弘扬工匠精神，厚植工匠文化，恪尽职业操守，崇尚精益求精”。工匠精神不仅仅适用于工业领域，各行各业的从业人员都应该具有，它包含的不仅仅是精益求精的技能追求，它更应是严谨、细致、专注、负责的工作态度，以及对职业的认同感、荣誉感和使命感。教育学术领域的工匠精神，我们可以称之为学术匠心，它也包括了“技”和“心”两部分，匠人需要“技”养来身，但更需要以“心”来养“技”。

“一流的匠人，人品比技术更重要”，在我看来，人心对了、人心正了，这人做的事也就差不到哪去。

(二)学术匠心培育的重要性

“技”易得，“心”难求。我们永远不要忽视了思想的作用、精神的力量。要想促进学术的真发展、社会的真进步，那学术匠心的培育势在必行。

1.是践行社会主义核心价值观的重要内容

社会主义核心价值观是我们的价值追求和行动指南。习总书记说：“新时代的文化文艺工作者、哲学社会科学工作者明大德、立大德，就要有信仰、有情怀、有担当，树立高远的理想追求和深沉的家国情怀。”每一个做学术的人都应常问自己一个问题，做学术是为了什么？个体只有将自己所做的事与国家社会建设联系在一起时才会获得源源不断的动力和智慧。学术只有在促进人类文明发展、社会进步、国家富强时才能实现它真正的意义。

“人而无信，不知其可也”，早在千年前孔子就已经将诚信与为人紧密联系在一起，“诚信”也作为中华传统美德流传至今。社会主义核心价值观中就有“诚信”，两字千斤重，无论是个人还是国家，没有诚信根本就无法立足，更谈不上发展。作品是学术人文化素养、个人品德综合体现的载体，作品失德那就是人失德。

隐匿性骨折是指采用常规X线正位、侧位检查难以发现或者难以第一时间发现，经过一段时间或者采用其他影像学方法，如磁共振成像（MRI）、CT才能发现的骨折[1]。如果未能及时诊断出隐匿性骨折，可能延误患者的治疗，影响预后，给患者带来本可避免、精神和躯体上的痛苦。本研究对我科收治的X线检查未能发现的68例骨折患者行MRI与128层螺旋CT检查，以期探讨MRI诊断隐匿性骨折的临床价值，现报道如下。

“要坚守高尚职业道德，多下苦功、多练真功、做到勤业精业……”这是习总书记对新时代文化文艺工作者、哲学社会科学工作者提出的要求。做学术，这本身就是一项慢工出细活的工作，必须是勤勤恳恳，厚积薄发，精益求精，这是一种态度，也是一种方法，只有坚持匠心治学才能在学术路上走的更稳更远，《尚书·大禹谟》中有言：“人心惟危，道心惟微；惟精惟一，允执厥中”。

2.是构建文化自信的重要内容

“文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量”。谈起工匠精神，有些人很容易想到德国、日本、瑞士，但是早在春秋时期我们的先辈们就用“如切如磋，如琢如磨”(《诗经·卫风·淇奥》)来形容一个谦谦君子的修养，即学问切磋更精湛，品德琢磨更良善。同时这句话也形象地描述了工匠们在切割、打磨、雕刻玉器等物时仔细认真、反复琢磨的工作态度，后来儒家借鉴了这一精神，将它作为治学和修身的方法，《大学》中提到：“如切如磋者，道学也；如琢如磨者，自修也”，朱熹在《四书集注》中进一步提炼出了它的核心特质，即“治之已精，而益求其精也”。华夏文明流传数千年，生生不息，沉淀下来的文化精髓为我们当代文化的发展提供了得天独厚的优势，但社会在发展，如果我们不创新，为学只是敷衍了事，那我们只会是在消耗基础，在国际竞争中也会被别人赶超，历史告诉我们落后的代价太大。学术匠心的培育是构建文化自信的重要内容，只有本着学术匠心才能创作出真正有价值的精品，才会进一步丰富我们的中华文明。

3.是健全人格培养的重要方法

4.是促进学术发展和社会进步的基石

学术的发展、社会的进步从来没有捷径，需要一步一个脚印、踏踏实实地磨砺出来。“研究”一词中的“研”字由“石”和“开”组成，也就是要把石头凿开磨碎；“究”是由“穴”和“九”组成，也就是把洞穴钻的很深，合起来“研究”也就是要细化和深化，这也就是匠心的运用。而学术不端事件的肇事者们无论出于什么理由，如此敷衍不负责任的行径不仅不利于自身的长远发展，对学术事业的发展和社会的进步来说更是绊脚石。简单的复制粘贴或简单的数据篡改是无法产出真正的作品的。站在巨人的肩上，我们将看的更远，正是一代又一代的中华儿女在先辈们打下的良好的基础上匠心独运、锐意进取才推动了我们国家政治经济文化等各项事业的不断发展。学术的发展是社会发展的一部分，学术的进步也是社会进步的一部分，也是人类历史发展的一部分。

5.是教育工作中不可或缺的重要内容

《师说》中有言：“师者，所以传道受业解惑也。”，“传道”放在了“授业”前面，这和我们的教育根本任务“立德树人”不谋而合。教育不仅包括了书本知识的传授，更重要的是德的教育和传承。学术匠心的培育就属于德育的重要内容。高校，作为人才培养、德育培育的重要基地，所肩负的责任很大很重，“大学之道，在大学之道在明德在亲民在止于善”，要想做好匠心教育，那得先有一批具有匠心的老师，但是像前面提到的南京大学教授、博士生导师梁莹、北电表演学院院长张辉等，这些高校老师的行为不仅没有做学问的人应有的基本素质，更是枉为人师，无德何能为范？在今年召开的学校思想政治理论课教师座谈会上，习总书记提到“思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。”提出的政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严及人格要正六点要求，每一点都切中要害。当前倡导课程思政，所以不仅是思政老师，所有的老师，只要走上这三尺讲台就要时刻铭记这六点要求，认真践行。我们永远不要低估了学生的向师性的作用，在教育过程中培育学生一颗做学问的匠心，不仅仅是理论知识教育，更应躬身示范，因为“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”这也是教育内容的一部分。

学术不端事件的发生，究其原因是多方面的，但主要的是作为学术主体的人缺乏匠心，放松了对自己的要求，违背了做学问的初心，所以，要想遏制类似事件的再次发生，我们重点要把好“人”关，要加强人的培育，其中最重要的就是加强学术匠心的培育，要用社会主义核心价值观做指引，坚持学校教育和个体自我修养双剑合璧，这样才能真正地培育出促进学术发展、社会进步的优秀的学术建设者。