高职院校电气电子实验室安全管理研究*

黄传丽

(湖北工程职业学院，湖北 黄石 435003)

一、引言

对任何高职院校而言，实验室安全问题极为重要。近年来，随着高等教育体制改革向“创新型应用型人才培养”的发展，实验课程时间不断增加，实验室规模不断扩大，实验室安全问题已成为实验室建设管理的重中之重。实验室安全保障不仅要求建立详细的安全操作规范和责任人管理制度，还要结合当前先进的科技，建立完善的预警机制和应急预案，确保实验室安全。只有保证实验室安全的前提下，才能开展安全有序的实践教学。笔者结合工作实际，深入剖析高职院校电气电子实验室实验安全管理存在的问题，并提出高校电子实验室管理的内容和任务，进而确保电气电子实验室安全有序运行。

二、高职院校电气电子实验室安全的影响因素

(一)客观环境因素导致的安全事故

其一，电源供应不当或实验室电线老化。通过对以往实验室事故调查发现，诸多高校电气和电子实验室建设时间长，有些实验室由教学楼，办公楼，甚至其他实验楼进行翻新，而原有电力线路的电源远远不能满足现代大功率实验室的需要设备，长期过度劳累，由发热引起电线线路发生火灾。其二，实验室安全防护设施存在缺陷。有些实验室缺乏可靠的接地，仪器和设备也有接地不良现象。电气电子仪器经过长时间使用，绝缘层可能被加热和损坏，这可能导致仪器壳体老化。一些大功率仪器包含高压电路，在使用完毕后，由于其内部电感器和电容器中，仍有大量残余电荷。当有人在没有正确接电的情况下触摸设备，极有可能发生电击伤人事故。

(二)主观人为因素导致的安全事故

其一，缺乏知识和经验而导致实验操作事故。电气和电子实验室的安全事故，很大程度上与实验者的知识储备和熟练程度有关。如果实验者对实验的知识或准备不充分，则在实验设计或实验过程中可能会发生重大安全事故。通过具体的实验教学，我发现有些学生不了解电子电气实验安全的重要性，课前不主动预览实验指导，不考虑实验目的、设计方法，以及不注意需要注意事项，同时在实验教师讲解实验安全事项时，也不够重视，麻痹大意。其二，部分实验教师没有做实验，没有在实验过程中提前发现容易出现安全问题的环节，使学生实际操作时注意这些环节，而且部分电子电气专业教师，缺乏对生产线的实践经验和必要的急救知识，不能在事故发生时做出应急响应并采取必要措施消除或控制事故，也是高职院校电气电子实验室事故发生的重要原因。

三、高职院校电气电子实验室安全管理对策

(一)提高实验室安全防范意识

电气和电子实验室的大多数安全事故都是由学生的非标准操作引起的。根本原因是学生缺乏安全意识和电气和电子实验意识。因此，开展学生安全预防教育，是实验教学中极为重要和不可或缺的环节。当学生第一次进入实验室时，教学人员会向学生展示一些事故案例的图片，视频和短片，并使用生动直观的画作让学生感受到安全事故造成的危害，从而引起学生对安全的关注，提高安全防范意识。实验教学前，向学生讲解电工电子仪器，实验台使用方法和注意事项，读出实验室操作规程和常见的故障处理方法，提醒学生在实验过程中容易出现错误的行为，完成安全教育预防。

(二)健全实验室安全管理体系

完善的实验室安全管理体系是实验教学活动安全有序进行的有效保障。高职院校应根据电子电气实验室的专业特点，建立健全良好的管理机制，保证实验室从系统中有效，安全地运行。各高职院校应该根据行业标准和国家有关规定，建立“学校安全管理委员会高校安全工作领导小组实验室安全责任”三层实验室安全管理架构，“谁在谁负责，谁负责管理，使用“三级安全责任制，强化管理责任意识，加强对高压实验室安全的监督管理，形成良好的实验室安全监督和管理体系。

(三)加强实验教师素质提升和指导

一方面，提高实验教师自身素质，特别是实验技术专长和基本维护技术及应急措施。实验教师的任务不仅是讲课，还要面对实验过程中的许多不确定问题和突发情况，要求实验教师具有优良的素质，以确保电子实验的安全性和高质量。另一方面，实验教师加强巡逻指导，为学生的错误操作提供有针对性的指导。在巡回和指导学生时，实验教师也从实验中获得了很多灵感。因此，加强对学生的实验指导，不仅可以根据学生的实际情况，调整教学方法和内容，而且充分体现了学生在教学过程中的主体地位；而且还能保证完成实验课的高质量，以及降低实验误差率，仪器损坏率和事故率。