学前教育对幼儿个性发展的重要意义分析

历 岩

(沈阳师范大学，辽宁 沈阳 110034)

孩子的个性分先天形成和后天形成。所谓的先天形成便是孩子的本性，后天形成则是通过家长、学校、社会环境对孩子的约束影响而成。幼儿园便成为除家以外的第一个幼儿个性培养基地。幼儿园既是学校与家的桥梁，又是幼儿与社会接轨的第一站。它对幼儿个性发展具有非常重要的意义，是以知识技能和非智力因素对幼儿进行个性培养和影响，促使幼儿逐渐形成良好的个性。

学前教育是一个社会百科园，具有很强的综合性。不管从智力教育，还是心理健康教育，以及动手能力等多方面都有襄括。例如：在幼儿园里孩子们不光能学到很多必备的基础知识技能，还能明白什么是对的，什么是不对的。如过马路要遵守交通规则，买东西做游戏要排队等。这充分说明了学前教育在幼儿成长时期的重要地位。学龄前的儿童年龄都比较小，具有较强的可塑性。只要我们的学前教育工作，在注重幼儿智力教育的同时，注重其他教育。对于幼儿形成良好个性是有很大的推动作用的，对于幼儿全面发展也是有所帮助的。

一、学前教育能够提高幼儿的社会认知能力

学龄前的儿童大多都是呆在爸爸妈妈的身边，对于社会的认知是非常有限的。而学前教育正是这个时期连接家与社会的纽带。既消除幼儿对社会未知的恐惧，又能学习进入社会的最基本的知识和技能。这就要求学校从各方面对幼儿进行能力培养。从基本事物认知到能力表达，再到智力开发等方面都要概括到，为幼儿对社会认知度的提高提供先决条件。通过对社会事物的逐步认知来影响和塑造幼儿的个性发展。例如，通过游戏方式进行教学影响，老师们可以在学前教育中引进游戏，以游戏带动幼儿成长，通过游戏来展现自我个性。学龄前幼儿普遍自我意识较强，在家大多以自我为中心，进入幼儿园后还会存在这种现象。以排队玩滑梯为例。在游戏开始之初，部分幼儿根本没有排队意识，只认为我要玩滑梯，自顾自地便抢先登上滑梯；还有部分幼儿因为同伙的拥挤或对陌生事物的害怕而吓得哇哇大哭；还有部分幼儿因为个性强而对同伙大打出手等。这些行为都是不对的，这就需要老师们对幼儿进行耐心讲解、安抚。要让幼儿们明白规则的重要性，应该遵守规则次序，与人相对不能随意而为，朋友之间需要友爱互助等。对于依赖性较强的幼儿，老师们首先要鼓励他们，让他们建立自信心，相信自己一个人也能很好的适应幼儿园的生活。并逐步地给他们分派适当的任务。通过完成任务来建立信心，从而促使自己独立成长。此种教学方法，是让幼儿们在社会认知中学习新事物，从而学习到新的知识和技能，为自我良好个性的形成奠定基础，有利于幼儿身心健康。

二、学前教育有利于幼儿良好个性发展

性格影响人生，学前教育期是幼儿性格养成的重要时期。在此期间，我们的学前教育老师不光要重视幼儿们的知识技能认知；还必须要重视幼儿们的心理认知，对幼儿们进行情感培养。让幼儿们身处一个良好的教育环境，正确引导幼儿良好性格的形成，促使幼儿们形成健康的人格。每个幼儿都有自己独特的个性和想法，幼儿老师们在教学过程中要重视孩子们的性格特征，从实际出发，不同个性的幼儿以不同的教育方式对待。让每一个幼儿都得到重视感和满足感，让幼儿身处于一个自信满满的氛围中，从而促使幼儿人格促良性发展。例如：一个班里有活泼好动的孩子，也有安静如水的孩子。老师们对他们就要区别对待。老师提问就可以多让平时不爱说话的孩子来回答。通过回答问题来锻炼孩子们的胆量、信心。而活泼好动的孩子们，老师们则要和他们多交流，引导他们多和其他小朋友们沟通交流。以好动的孩子去影响和带动内向听孩子。这种方法不仅可以锻炼孩子们的沟通交流能力，对于内向孩子的影响也是非常大的，有助于这两种类型的小朋友共同进步发展，从而形成良好的个性，在教学过程中不断探索创新，提升教学品质，为我国人才的培养做出应有的贡献。

三、结束语

综上所述：学前教育在幼儿时期起着重要的积极作用。良好的学前教育不仅有利于幼儿们对社会认知能力的提高，还有利于幼儿们良好个性的形成和发展，同时还有利于幼儿们的身心健康发展。学前教育是幼儿们进入小学时代的过渡地带，也是幼儿个性塑造的最初期时期，对于纠正引导幼儿良好个性发展非常必要。故重视学前教育，重视幼儿个性发展。对于幼儿良好个性的形成和发展具有巨大的推动作用。为幼儿良好个性形成奠定了基础，也为我国优良人才的培养奠定了基础。