多媒体信息技术在中职计算机教学中的新研究

李红雨

(长治市太行职业中专学校，山西 长治 046011)

信息网络时代的到来，为教育带来了课堂授课的新思路和新契机，利用优越的多媒体信息技术来开展课堂教育教学，把多媒体信息技术添至中职计算机课堂上，通过科学化的课堂教学设计，使得计算机课堂更加生动、有趣、立体化，活化中职计算机教学课堂，使学生学习兴趣更浓。

一、多媒体信息技术应用于中职计算机教学的优势

(一)打造趣味化课堂，提升学生学习积极性

中职学校将多媒体信息技术应用于计算机教学课堂之中，可以明显改变传统的笔书口讲课堂，教师通过对PPT的精心设计，巧妙地把图片、影音、动画融入到PPT中，使课堂变得更加生动、立体。图片和文字结合的知识点呈现形式，使得知识点更加突出，更有利于学生理解和掌握，使得课堂更加有趣，学生的学习兴趣明显提高。

(二)有助于减轻教师教学负担，提升教师工作效率

将多媒体信息技术应用到计算机教学中，打造信息化课堂后，教师就可以将主要精力放在课堂设计上，通过精心化的PPT设计，在教学时就可以只需要将所讲知识点进行有序呈现即可，无需再进行大量手书，浪费大量课堂时间，教师有省更多的时间进行知识点的讲解和师生间的互动学习，教师们可以比之前的教学更加省力，工作效率也更高。

(三)使教学重点更加突出，提升教学质量

在应用多媒体进行教学时，教师通过精心化设计PPT，对教材知识点进行优化选取，还可以结合其他版本的教材进行教学设计，使得教学内容更加丰富全面，并且将要掌握的知识点按照重要程度做不同的标识，使得教学重点更加突出，与此同时，教师和学生互动讨论的时间也更加充足，从而教学质量也得以提高。

二、中职计算机教学现状

(一)多媒体设备不足

现阶段，由于地区经济发展的不平衡，导致不同地区的教育资源分配不均，一些欠发达地区，教学的硬件设施明显不足。在大部分城市学校每个班级都配备了多媒体设施的时候，欠发达的城镇学校一方面配备的多媒体设施过于陈旧，不便于使用，另一方面多媒体设备配备明显不足，无法满足学校日常教学使用。使得老师无从使用多媒体信息技术来授课教学，同样，教学能力和教育水平无法进一步提升。

(二)教师对多媒体教学认识不足，过分依赖

随着信息科技时代的到来，多媒体信息技术被各大中职院校追捧，在多媒体硬件设施上投入也在不断增大。但多媒体信息技术在给计算机教学提供便利的同时，由于教师对多媒体技术认识存在误区，也在制约着计算机教学质量的进一步提高。教师教学过分依赖于多媒体，而完全摒弃了传统的粉笔书写教学，由于课堂容量过大，使得学生们疲于记笔记，只想着通过拷贝课件，进行课下学习，从而忽视在课堂上的学习，久而久之，反而降低了课堂教学的效率和质量。

三、多媒体信息技术在中职计算机教学中的应用策略

(一)合理取舍教材，扩宽知识视野

由于中职计算机教学可选教材众多，且不同教材对知识讲解的侧重点也有所不同，故而在进行计算机教学时，要依据培养目标、实际教学情况以及学生的学习情况进行适时调整和选择，教师在利用多媒体信息技术进行教学时，在设计课件和教学方案的时候，要依据教学需要对教材进行取舍，可以综合多版本教材的优势，进行教案设计，充分利用多媒体高超的知识呈现能力，扩宽学生的知识视野，教学知识源于教材，又不局限于教材，让学生边学边思考，更有利于学生对于知识点的掌握。

(二)巧用多媒体，精心设计多媒体教学方案

多媒体信息技术教学与以往的笔书式教学不同，它通过对色彩、声音、影音、图片的综合应用，使得原本平面化、靠意会的传统课堂变得更加生动、立体，可以言传。如在计算机教学中，可以利用多媒体的影音技术，在正式讲解计算机知识之前，可以用影音展示计算机起源和发展史，充分抓住学生的听觉、视觉、感觉神经和他们的注意力，可以更好的导入知识讲解，调动学生学习的兴趣。再通过精心设计PPT，图片与文字有机结合的形式进行讲解，适时加入知识链接，使得课堂更加立体丰富，扩宽学生的视野，教学效果也更好。

(三)强化交互功能，提升教学效率和质量

计算机教学与其他学科不同，更加注重技能认知，只依靠学生的单方面学习，很难取得高效的教学成效。应当充分展现多媒体强大的优势，进行立体化教学，提升教学效率和质量。当在计算机上授课，可以尽情使用多媒体的影音、图像功能，打造立体化课堂。同时在PPT中适时加入“我有我思”、“思考交流”等环节，增加同学和师生之间的实时课堂交流探讨，有效提高学生对知识点的掌控和把握，进而提升教学水平和提高教育质量。

四、结束语

综上所述，应用多媒体信息技术进行中职计算机教学还需进行不断地深入探究和优化，老师需要积极学习使用多媒体技术，科学合理的应用信息技术提供优质教学质量，而不一味依赖多媒体，坚持学习其的新型教学方式，尽情发挥多媒体授课的高效特征，进一步提高教学效率和质量。