汉语言文学在新媒体环境下的局限与前景探究

于海鑫

(江西制造职业技术学院，江西 南昌 330095)

汉语言文学作为我国高等教育学中的重要课程之一，在自媒体、网络媒体等新媒体环境对各个专业产生了重大冲击，汉语言文学面临相同境地，逐年成为高校教育关注的重要话题。强化汉语言文学发展，以新媒体环境为视角的方式，不仅可以提升高校学生综合学养与人文素养，还可以充分利用网络信息技术的便利，改进教学方式，使得工作与技术同步，从而推动汉语言文学的新发展。

一、汉语言文学在新媒体环境下的发展局限

(一)庞大网络流行语的冲击

在语言的流变中，词汇的消亡与出现最为显著。伴随着网络的发展，涌现出来的新事物、情绪新表达等，均在网络中呈现喷涌之势。例如“我的马鸭”、“小仙女”、“萌宝”等，迅速传播并受到人们广泛认可。与此同时，电视剧、网络剧的出现还衍生了诸如“苏大强体”、“甄嬛体”等词汇。在此背景下，网络流行语实质上都是生活的投射，改变了原有语言的“表达方式”，但语言“组装模式”未变，发生变化的是词汇的“组装位置”。年轻一代是网络语的发明者使用者，然而这些新兴的词汇则对老年和青少年产生了一定程度的误导，因此，系统化管理网络语成了促进语言健康发展的必要。

(二)忽视原创，不重视知识产权

新媒体环境下，网络技术迅猛发展，网民结合自身特性，创造出新的文案，但并未得到有效保护。譬如一些优秀的网站，创意产品和作者原创图文，被一些投机倒把网站利用，对原创作品大量抄袭和粗制滥造的仿照。特别是网络“便利性”强，盗用者没有深入思考，粘贴复制持续滥觞，从而养成惰性心理，创新创意的缺失也给汉语言文学的新发展造成阻碍。

(三)受众的干扰与裹挟

古老的受众在新媒体环境下地位和作用显然发生变化。在现实实践层面，普通大众缺乏思考地对网络产物的直接继承直接表现为对语言的随意使用，这个过程伴随着使用的始终。显然，这样的后果是，新媒体环境下，书法艺术与汉字之美淡出人们视线，其表征是人们语词使用、语句变化基本穷尽，一项新调查直击了这个现状。汉语言受众因此被干扰与裹挟，并且裹挟了汉语言的思维方式，又造成汉语言人才培养的困难。

二、汉语言文学在新媒体环境下的出路

(一)语言的“变身”

网络新媒体是一把双刃剑，对于汉语言而言，古老是她的缺陷，要适应现代化释放出新的活力则是其面对的挑战。新媒体对汉语言发展的启发是一目了然的，大可通过多媒体方式对古老汉语进行加工。短视频、动态文字、动画等形式是不错的选择，这些方式与人们紧张快速的生活高度重合。当然，政府的作用不可忽视，自由散漫会导致语言的堕落，因此，政府出台相应的扶持、规范政策也不可或缺。当然，创新仍然是语言发展的根本出路，对汉语言文学有充分兴趣的网民，自发组建“部落”、“群组”，共同对汉语言文学进行创新、探讨，不啻为汉语言文学忠实的“粉丝”。

(二)监控措施的必要处理

人们观念的差异性随着网络自由呈现出纷繁的多样性，网络自身自由特性反过来对网民产生影响，由此，网络监督提上日程。首要的是政府加强网络监督队伍的建设，例如网警，避免不良网络现象泛滥。从业人员，也必须提高职业素养，注重审核用户的文本、图片等信息，避免出现不良内容。再者，政府对网络违规违纪按照法律法规严格执法，增加网络违规的代价。

(三)加大对原创的重视与尊重

在汉语言文学创新发展过程中，加大对语言文学原创的尊重和重视至关重要。在实践中，高校应当积极开展原创大赛，教师着重引导学生参与参加，并且以物质和精神双重嘉奖，确保学生对原创的重视。此外，针对原创作品，网络监督和管理的力度层面要有保障，作者将作品发布网页后，相关网站要设置使用权限，避免其它网站盗用，维护好作品作者的合法权益。

(四)弥补人文教育的缺失

当前，人文教育正呈下滑趋势，新媒体环境下汉语言文学式微。学生作为长江后浪，汉语言文学的生力军，发展汉语言文学只有提高学生的综合素养，尤其是人文素养，才能使汉语言发展持续健康有活力。我国的汉语言教材，精神人文内涵以及人文思想深厚，教师可以利用传统优势，将毛笔字、硬笔字纳入教学常规，积极拓展汉语言的开发出路。课堂教学中，还应加强中外历史和语言的比较，引导学生找出二者的差异性，从而丰富当前的汉语言文学。同时大力开发文创产品，保护文创产品的原创性，正是对汉语言发展最好的保护。

三、结语

综上所述，新媒体环境下，汉语言文学的发展与出路面临挑战，加强管理，保障语言创新创造环境，保证学生学习的态度与热情，从而保证汉语言文学在青年人才中生根发芽。提供制度保障后，出路与前景就在上述人文教育的弥补，原创的重视与保护之中。