论手机新媒体对大学生思想政治教育的“双刃剑”效应

金 柠

(沈阳师范大学，辽宁 沈阳 110000)

一、手机新媒体给大学生思想政治教育带来的挑战

(一)手机不良信息和强大功能增加了大学生价值观教育难度

首先，手机新媒体会减弱大学生对社会主义核心价值观的认同感[1]。第二，助长了大学生个人利己主义思想。第三，不利于大学生集体主义价值观的形成。

(二)手机攀比现象的挑战

手机往往价格不菲，相关调查表明，手机价位超过1000元的比例达到了74.1%以上，且手机更新换代十分迅速，许多大学生在手机消费中迷失自我，攀比现象屡见不鲜，不顾实际经济能力盲目热衷于最新款的手机。

(三)手机的普及对大学生学习观教育的影响

智能手机已经成为了当代大学生的标准配置，在课堂上，大学生用手机聊微信、看小说、玩游戏的现象屡禁不止，不仅影响了教师的授课情绪，同时也对其他同学的学习带来负面影响。

二、手机新媒体给大学生思想政治教育带来的机遇

(一)拓展教育内容

手机新媒体的兴起拓展了学生获取知识的渠道，其有着海量信息接收软件，且信息接收有着实时性的特点，其中蕴含着大量的教育资源，能够打破传统大学生思想政治教育内容的局限，以微信公众号、微博信息、QQ等喜闻乐见的形式向学生传递富有正能量的教育资源，从而深化思想政治教育成效。

(二)丰富教育手段和方式

传统思想政治教育主要是师生面对面在课堂上进行教学，这种教育方式有着内容枯燥、方式单一的缺陷，手机新媒体的应用则能够解决这一问题，例如通过论坛、微信群、QQ群等方式来为大学生提供交流和讨论的平台，以生动形象的教育手段提升大学生学习动力，打破传统教学的时空限制。

(三)提升教育的时效性

每一个大学生都是独立的个体，其生长环境有着一定差异性，这不利于大学生思想政治教育因材施教的实现。教师通过手机媒体来与学生进行互动交流，不仅能够了解每一名学生的思想动态，还能够在短时间内将教育内容传达给学生，提升效率。

三、应用手机媒体开展大学生思想政治教育的创新对策探讨

(一)拓展大学生思想政治教育手机平台

2014年出台的《高等学校辅导员职业能力标准》中将网络思想教育作为了大学生思想政治教育的一项重要职业功能，手机是大学生上网的重要工具，因此，高校在开展思想政治教育的过程中应当积极拓展手机媒体平台，利用手机通讯的实时性，以QQ、微信、微博等学生喜闻乐见的形式来实现师生之间的实时交流，借助手机媒体让大学生敞开心扉，实现师生之间的良好沟通，让教师了解学生的心理情况，从而针对性的开展教学。

(二)加强思想政治教育工作者的手机媒体能力

高校可以针对性开展相关培训，而思想政治教育教师自身则应当转变观念，熟练掌握手机功能，掌握QQ、微信等大学生喜爱的软件功能，以此来更好的利用手机开展大学生思想政治教育。

(三)利用手机新媒体举办思想政治教育相关活动

当代大学生个性鲜明，有着较强的叛逆性和独立性，崇尚自由和个性，传统的教学模式显然已经滞后。手机新媒体的出现则有利于改变这一现状，其能够通过图片、视频等形式将枯燥的思想教育知识形象、生动的展示出来。针对这一特点，高校可以积极利用手机开展思想政治教育相关活动。

(四)引导大学生合理使用手机

手机媒体的传播效应与网络有着密不可分的关系，一些不健康信息往往通过网络进入手机，从而对学生思想带来负面影响。因此，高校应当积极引导大学生合理的使用手机，避免手机新媒体对学生思想的负面影响。首先，高校应当积极开展大学生心理辅导工作，积极引导学生不要沉迷于手机，尤其对于女大学生来说，其大多思想敏感，在利用手机社交软件交流的过程中很容易走进感情误区，甚至上当受骗，这需要高校在心理疏导的过程中要积极注意；第二，高校应当加强对学生手机伦理道德的教育，保证学生有着正确的思想，提升大学生辨别是非美丑的能力，明确自己的立场，不要在手机新媒体鱼龙混杂的信息中迷失自我，避免攀比之风、作弊之风的出现。

四、结论

综上所述，手机新媒体是时代的产物，高校要合理的应用手机新媒体，发挥其对于大学生思想政治教育的积极作用，从而创新传统的教育模式，深化教育效果。