新时代大学生思想特点及行为规律研究

王 颖 徐向楠

(河南农业大学，河南 郑州 450000)

一、新时代大学生思想特点与行为规律分析

(一)新时代大学生要求

新时代大学生，是有着坚定的信念且脚踏实地的人群，是努力争做有理想、有本领、有担当的“三有”人群，是可以在社会的改革中志存高远、敢做弄潮儿，努力成为中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人的人群。

(二)当代大学生思想特点

1.当代大学生思想政治素质良好，民族团结意识强。当代大学生人群多为90后、00后，感受到了改革开放等政策带来的生活质量的提升，是中国特色社会主义的学习者更是受益者。随着系统的思想政治课、团课、党课的培育，政治思想有体系且积极向上，对我国的发展充满希望。学生们也乐于关注时政，积极参与讨论，仅#河南青年之声#这一话题阅读量已达24998.6万人次，讨论达47.5万次。

2.当代大学生“破冰”意识强，但心理承受力差。90后、00后学生普遍外向，乐于接触新鲜事物与人交谈，可以在短时间内与教师、同学等相互认识。但大学生人群的抑郁、神经衰弱、敏感和强迫症等心理疾病人数也在逐年递增，遇到挫败，总心生浮躁，不愿继续尝试畏难心理严重。

3.当代大学生思维活跃，但价值排序混乱。因可以多渠道的进行信息获取，大学生在面临教师提出的问题时，往往可以多方面的进行讨论，给教师耳目一新的感觉。且大学生表现出独立的自主意识、多维的创新意识、强烈的表达欲望，也表现出打破常规的强烈反叛意识，但碎片化观点严重，整体思维不成体系。重视个人价值的体现，功利性较强，对集体的价值意识相对单薄，还需要经常对守时守规意识进行教育。

(三)当代大学生行为规律

1.当代大学生相对较宅，对电子设备依赖性强

学者邓兵等人在对1178名大学生进行调查时，发现宅大学生占50.51%，而宅大学生课余时间用来上网的为439人，占总数的73.78%。当代大学生喜欢有自己独处的时间，这样也利于个人的思考与自身日程的安排，避免一些无意义的社交等；随着信息技术的发展，在面临问题时，学生们利用电子设备进行资料查阅、文献搜集等极大地提升了学习效率，也拓宽了学生们的视野。但两者也有自身的消极层面，“宅”已经成为了90后、00后之中的一种亚文化现象。很可能造成交际狭隘，个人语言表达、交际能力下降。

2.当代大学生被动执行力强，但自律不足遇事爱拖延

当代大学生对于学校、老师布置的任务态度认真，在规定时间可以进行完成，对校规校纪也可以遵守，拥有较强的执行能力。但如果任务周期长或者自主性较强时，大多数学生不会自己制定日程计划并严格执行，会拖到时限快临近时才开始产生动力，但因时间短、成效快，质量多不高，需要返工的次数也会随之增多，影响整体效率。

3.当代大学生做事喜爱“速成”，对基础性、长期性任务厌倦

当代大学生随着事情的增多，善于寻找规律和技巧，既节省了时间也完成了任务，为自己的全面发展提供了更多的时间。但也出现诸事喜“走捷径”的情况，每天的微博热搜都会呈现各类速成方法且关注度都颇高，急功近利的思想频出，甚至为了达成目的不择手段，走上了邪路、弯路。对于费时费力的事情，不愿去做甚至有厌恶情绪，教师分配任务多呈现扎堆领简单性任务，而无人认领费时费力的任务，甚至需强制安排的局面。

二、当代大学生思想特点与行为规律成因分析

(一)国家、社会因素

国家因素随着改革开放40年以来，我国坚持走中国特色社会主义道路，国人的生活质量得以显著提升，从1978年到2017年，全国城镇人均可支配收入由343元增加到36000多元，农村居民人均纯收入由134元增加到13400多元；高中阶段、高等教育毛入学率分别达88.3%、45.7%；7亿多人口摆脱绝对贫困，占同期全球减贫人口总数的70%以上。最大的受益者便是90后、00后们，且多是独生子女，在物质方面需求可以满足，对精神层次追求较高。但诸多便利也使得部分大学生功利心强，以自我为中心，集体意识、规则意识、尊长意识淡泊，和平年代中的学生没有明确的政治理想，更加缺乏政治信仰。

社会因素，随着经济的发展社会向便利化趋势发展，科学信息技术的发展成为了助推力。手机、电脑等电子设备的普及为人们生活提供了便利，新媒体的综艺、娱乐项目多样化为人们生活提供了趣味性。但“娱乐至死”再度被大家热议，碎片化信息的媒介即逐步成为90后、00后的认识；经济的快速发展带来的负面的唯利是图、假冒伪劣等欺骗行为，也影响着大学生使其诚实守信意识不高，甚至价值观得以扭曲。

(二)家庭、个人因素

家庭因素，90后、00后父母多为70后与80后，在家长观念方面，自己的兄弟姐妹相对较多，而自己孩子多为一个，对其宠爱程度高，且家庭经济能力大多可以为孩子提供更好的成长机会，让当代大学生们从小就培养了兴趣爱好，对新兴事物的接受度、敏感度高。但弊端为“家长包揽制”使当代大学生的自主能力缺乏，艰苦奋斗的意识淡薄，自尊心过强，经不起批评与挫折，自我心态的恢复功能弱。

个人因素，当代大学生依赖心理强，从小有父母的庇护，上学有教师的辅导，多数学生在上大学之前对资金管理、时间管理缺乏经验，大学后需要自身管理时不知所措，再加之自尊心强怕麻烦、怕出丑等，都会有一段适应期。

三、新时代大学生思想特点与行为规律正确引领的策略探究

(一)坚持“立德树人”思想，培养合格社会主义接班人

目前，我们正处在一个思想大活跃、文化大融合的时代，在这一时代下党的十八大报告提出“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”，党的十八届三中全会又进一步强调了“坚持立德树人”，指出了我国教育工作改革与发展的总方向，提出了党和国家进行人才培养的核心以及我国高等教育的根本使命。在引领时，应先立德，作为合格的新时代大学生应有积极向上的人格，充满正能量，立德的方式可以采用两个“互动会”，一是通过对热点事件的分析谈论会，二是对中国优秀的传统文化的故事分享会；一个“模拟赛”，热议事件的情节模拟和角色扮演的形式，让学生们真正融入其中，身心都可以得以体会。其次是树人，重视学生的理论知识的扎实，对学生的课堂笔记应定时查看且评出优秀的笔记供他人学习。教师也应把中国特色社会主义的价值体系融入教育教学中，引导大学生树立正确荣辱观念，做合格技术人才同时，做合格的中国新时代人才。

(二)深入使学生了解当今时代矛盾转化，展望未来做引领

进入新时代我国的主要矛盾也得以转变，从1981年十一届六中全会提出的社会主义初级阶段的矛盾到十九大的后提出的新矛盾，在矛盾点的转化中，也意味着有更多的发展机遇与空间的提供。做为新时代的大学生，应抓住机会，顺势发展。而作为教师应催促学生认真积极的学习十九大精神，关注时事政治。主动为学生们邀请社会知名企业家、以成功创业工作的学长学姐进行经验的分享，让学生们在上学期间就树立正确的择业就业观念，为自己的未来做准备，去主动设计的人生规划，对新时代大学生成为“中国特色社会主义的人才”提出更高的要求与标准，而不是被动的面对。

(三)注重实践与理论结合，独立思考敢开拓

习总书记在多次会议上提及青年人应脚踏实地，注重实践。而减轻学生就业紧张感，让所学专业技能更好的与社会所需接轨的方法就是实践，只有将理论知识与社会实践结合才可以更好的符合新时代人才需求。在实践的基础上，应培养学生独立思考、敢做敢当的能力，通过素质拓展、分析评论性文章、城市生存赛等形式，增加学生的表达能力、针对问题的处理能力，将当代大学生依赖心理弱化。