高职舞蹈教学现状及创新思路探究

程 健

(甘肃财贸职业学院，甘肃 兰州 730050)

一、目前高职舞蹈教学所存在的问题

(一)学校教学理念落后，课程设施不够完善

大多数高职院校的教学理念还没有从传统的教育观和学生观中走出来，认为表演只是一门艺术，对舞蹈教育的理解不够全面。舞蹈教师在对学生进行教授时，往往习惯于使用口传身授的教学方式，这种教学方式重点强调模仿教学，再加上专业舞蹈学习具有重视教学素材的特点，所以学生在进行舞蹈学习的过程中能学到的实用性内容太少。大部分专业舞蹈的学习都是通过反复练习进行，各个动作的巩固和记忆至关重要，所以学生在进行学习过程中往往会对知识点的内容十分关注，但是对于实际的联系却远远不能达到预期的要求，此基础上学生的自我学习能力相对较弱，因此最终的教学效果不太理想。在教学内容方面，教师常常照本宣科，只是传授现有的舞蹈动作，缺乏探索创新，学生很难对这些老套的舞蹈动作产生学习的积极性。再从学校舞蹈设施来说，舞蹈教室狭窄，教学设备陈旧或短缺都会降低学生们对舞蹈学习的兴趣。

(二)学生自身舞蹈素养较低

舞蹈专业需要具备较高的思想修养，这是其需要具备的第一层次艺术修养，具体来说，学习舞蹈专业的学生需要有自身的想法，在进行舞蹈专业学习时需要添加进编导个人的艺术思想，避免舞蹈作品流于形式。其次，舞蹈学习需要具备一定的知识修养，只有具备了强大的知识修养才能保障舞蹈艺术作品本身具备艺术价值。但是，高职的生源基本都是高中毕业的学生，平均年龄已经超过十六岁，已经不是学习舞蹈的最佳年龄，是零基础学生，完全没有接触过舞蹈，这就增加了学习舞蹈的难度。对于零基础的学生而言，很难开始从头学习，而且舞蹈课程的学习又比较劳累，导致很多学生的课堂参与意识和主观能动性相对较差。部分学生在开学之前受过专业的舞蹈训练，所以他们在入学后进行专业技能学习时成绩比较突出，但是这也有可能造成他们自我感觉良好的观念，最终在课堂训练时出现怠慢和慵懒的现象。

二、改善舞蹈教学的方案

(一)对我国高职院校舞蹈教育的对策进行深化

为了提高舞蹈专业的教学效果，在进行舞蹈课程开讲之前，教师需要对课程制定科学合理的教学计划。在进行计划制定过程中，舞蹈教师必须要在系统科学的教学思想指导下，对教学活动的各个要素进行综合分析，最后再进行整体的规划安排。除此之外，在计划制定过程中，还要对课堂教学内容进行认真的分析，对学生的舞蹈基础进行了解。当然，课程目标任务的制定也是非常重要的，进行目标制定之后，教师可以通过各种各样的教学方法和手段，使整个教学过程能够达到预期的教学效果。

(二)改变教师理念，注重学生实践

以市场需求为导向，培养高等技术应用型人才是高等职业教育的最终目标，在进行高等职业教育过程中，大部分高职院校的教学理念都是以理论知识和实践能力的培养为重点，以实践和使用为原则。所以，为了满足社会的需求，高职舞蹈专业教学的内容要求具有全面性。为了能让学生获得丰富的舞蹈知识得以从事各种各样的职业，高职院校舞蹈教师在进行教学过程中，必须具备全面的舞蹈理论基础和舞蹈技能技巧。这就要求舞蹈教师不仅要熟悉掌握各种类型的舞蹈理论知识，还要对表演技能进行充分了解。随着社会的不断发展，舞蹈专业的知识也在不断更新，所以教师为了能够更好地进行课堂教学，必须要不断对新理论和新知识进行学习，并且调整自身的知识结构，加深对新知识的理解和消化。

(三)注入教学创作，鼓励学生主动创作

在今后的教学过程中，教师要对学生的学习兴趣和学习需求进行充分的考虑，努力为他们创造一个自由、舒适的学习环境，这样才能让他们对舞蹈学习产生积极性。在实际教学过程中，教师可以引导学生们通过模仿创作和编排来激发对舞蹈学习的兴趣。大部分高中生都比较腼腆害羞，所以他们在进行舞蹈学习时缺乏信心，这时教师应该多鼓励，多表扬学生，让他们树立起学习的自信心，还可以通过幽默的语言和亲切的目光调节课堂气氛，打消学生紧张害怕的情绪。尤其是对基础有差异的学生，做到百问不厌、一视同仁。舞蹈基础课程上着比较单调，可以做点小游戏或者讲笑话来缓解训练的痛苦调动学生的积极性，调动课堂气氛活跃，使同学们在愉快的氛围中学到知识。

三、总结

综上所述，我们分析了高职舞蹈教学的现状，通过研究给出了一系列的解决方案。高职院校要在课程上进行调整，舞蹈教育工作者必须要对自身的专业技能进行反复练习，舞蹈教师只有在对教学内容和教学形式进行不断创新的前提下，才能提高学生对舞蹈学习的积极性，只有三方合作配合，才能改善我国高职舞蹈教学现状，为社会培养实用型创新型人才。