大众传媒泛娱乐化对大学生思想品德的影响研究

祁梦诗

(河北师范大学马克思主义学院，河北 石家庄 050024)

大众传媒的泛娱乐化为当代大学生的生活和娱乐方式带来了根本性的变化，它所传递的功利主义和消费主义价值观也深刻影响着当代大学生思想品德的形成，并在一定程度上影响了大学生的价值判断和道德素养的建立。

一、何为大众传媒泛娱乐化？

大众传媒作为人民大众获取信息的一种媒介，以其信息的开放性和广延性成为当今大众获取外界信息的主要媒介。随着科技的发展，大众传媒也增加了许多新的传播手段，其中，以互联网为依托的各种微博、微信、抖音、快手、一直播、腾讯新闻、新浪新闻等客户端成为新兴的传播媒介。“泛娱乐化”一词是在近年来被国内外学者广泛提及的，其内涵带有一定的贬义性。而大众传媒泛娱乐化的内涵一是指大众传媒在信息的传播过程中，带有明显娱乐化的倾向，过度娱乐而丧失主流价值观传播职能，内涵二是指大众传媒在对主流价值观传播时为避免枯燥而对主流价值观进行过度娱乐化加工的一种方式。

当前，大众传媒泛娱乐化主要表现为新闻泛娱乐化、影视作品泛娱乐化、综艺节目泛娱乐化、自媒体平台泛娱乐化等四种表现形式。

(一)新闻泛娱乐化。新闻泛娱乐化主要是指媒体在新闻内容的选择上偏向软新闻，在新闻的表达形式上，偏向娱乐化。在新闻内容上偏向软新闻其实就是指大众传媒对政治、法律、历史人物等严肃性新闻内容的报道比例减少，更加侧重报道明星趣闻、社会奇闻、以及带有话题性和煽动性的软性新闻。在新闻表达形式上，其也力图从严肃的政治新闻中找到爆发点和突破点，截取有话题性的内容重点报道，强化新闻事件中的戏剧悬念或煽情、刺激的方面，并多选取能够夺人眼球的题目，迎合大众的感官刺激。

(二)影视作品泛娱乐化。影视作品泛娱乐化表现在多种方面，在剧情设置上，某些投资商为了获取较大的回报，剧情雷同、内容低俗现象屡见不鲜，有的为了博人眼球甚至滥用“床戏”、“吻戏”情节；在演员选择上，侧重选择有爆点、人气高、有话题性的演员；在作品题材选择上，跟风现象严重，谍战剧、宫斗剧、抗日剧等题材的影片常常扎堆出现。

(三)综艺节目泛娱乐化。综艺节目泛娱乐化主要表现在三方面，一是对综艺演员的过度宣传，针对其某个表情或某个动作，进行夸张性的宣传；二是情节过度娱乐，内容设置低俗，有的节目经常用“污段子”来设置笑点，博人眼球；三是炫富现象严重，近年来出现的明星旅游类节目，对明星家庭和本人进行深入报道，其中明星奢侈生活的大量曝光，对大学生价值观培养上产生了极其恶劣的影响。

(四)自媒体平台泛娱乐化。近年来抖音、快手、一直播等自媒体平台以其传播的交互性和形式的独特性备受大学生群体的追捧。网红潮人成为新的“偶像”群体，活跃在大学生的视线中。网红潮人的主要收入来源于观众打赏，因此，为了迎合观众，其内容设置往往低俗不堪，过度娱乐而丧失底线原则。其次，网络红人在其自媒体平台上大肆炫耀名牌服饰、名牌化妆品、名牌车等内容，滋生了享乐主义和消费主义思潮，导致大学生贪图享乐、过度消费行为增多。

二、大众传媒泛娱乐化对大学生思想品德的双重影响

大众传媒泛娱乐化对大学生思想品德的树立具有双面影响。大学生作为我国的知识型人才，其道德素养的高低对我国未来社会发展具有关键性影响。习总书记也曾明确指出，高校要贯彻立德树人的根本方针，就要做好大学生的思想政治教育工作。因此，研究大众传媒泛娱乐化对大学生思想品德的双重影响，对高校落实立德树人的根本任务具有重要的理论意义和现实意义。

(一)大众传媒泛娱乐化对大学生思想品德的积极影响

大众传媒泛娱乐化能够满足受众的心理需要。马克思认为：“把人和受众连接起来的唯一纽带是天然必然性，是需要和私人利益。”[1]泛娱乐化现象之所以盛行，是因为其在一定程度上满足了大学生群体的心理需要。大众传媒以其独特的传播手段、娱乐化的传播内容在一定程度上充实了大学生群体的业余生活，促进了大学生的心理调适。当前，大学生群体面临着恋爱困扰、学业困扰、就业困扰以及许多其他的成长烦恼。短暂的娱乐节目可以使大学生暂时忘掉烦恼，从焦虑的情绪中解脱出来，在一定程度上缓解其心理压力。

(二)大众传媒泛娱乐化对大学生思想品德的消极影响

1.导致大学生共产主义信仰的缺失

“信仰的根本问题或本质是一种生活价值导向问题。”[2]大众传媒作为我国官方主流媒体，承担着重要的主流价值观传播和引导功能，我们对大众进行主流价值观传播的根本目的是使其树立马克思主义的世界观、人生观、价值观，树立共产主义的远大理想。然而伴随着传媒市场化的发展，大众传媒过度追求经济效益淡化了对主流价值观的传播，其对时事政治性新闻报道的减少、英雄人物的娱乐化包装、革命精神的娱乐化解读等行为对我国主流价值观的传播产生了消极影响。泛娱乐化节目以其轻松、低俗的内容吸引了大众的眼球，挤占了爱国主义和民族精神等社会主义核心价值观的传播空间，弱化了对马克思主义基本理论的传播，这都极大地影响了大学生对共产主义远大理想的认知和接受。当前大学生受不良节目的影响，对马克思主义的认识浅薄，对共产主义远大理想的认同度下降。与此同时，泛娱乐化节目的过度传播，还麻痹了大学生的思想，使其对政治理论学习重视度不够，对国家大事漠不关心，甚至缺乏为国家富强而努力奋斗的历史使命和责任意识。人的理想信念的树立需要知、情、意、行四个方面的高度融合，如果在认知上都存在偏差，又如何能够内化于心、外化于行呢？

2.导致大学生诚信缺失

随着娱乐化节目、新闻的传播，社会上的一些不良思想已悄然进入大学生的心中，功利、世俗、攀比等不良之风开始在大学生群体中蔓延。大学生诚信缺失主要表现在政治诚信缺失、经济诚信缺失和学习诚信缺失等三个方面。首先，大众传媒泛娱乐现象传播了官本位的思想，使大学生在校内社团、学生会等组织中买官、贿赂同学现象严重。第二，网红直播中对化妆品、服饰等物品的过度推销，以及部分网红的疯狂炫富行为，导致大学生在现实生活中过度追求物质享受，不顾实际情况过度消费，出现了拖欠信用卡、拖欠学费、骗取助学金等诚信缺失行为。第三，娱乐明星中“诈捐”、“买通稿”、“买粉丝”等不诚信行为，导致大学生诚信意识下降，使其在学习上作弊现象屡禁不止，学术抄袭司空见惯。

3.导致大学生重利轻义行为增多

在中国古代传统文化中，多强调公义大于私利，舍生取义。然而随着市场化的发展和传媒中泛娱乐化现象的兴起，作为娱乐化传播主体的娱乐明星，其功利主义、自我主义表现让年轻一代大学生对传统义利观产生了质疑。传统道德观念与现实存在之间的差距，使处在思想形成期的大学生群体感到茫然。“观念的东西不外是移入人的头脑并在人的头脑中改造过的物质的东西而已”[3]大众传媒对明星奢侈生活的过度报道和娱乐明星对个人私利的过度追求，使大学生在行为选择上早已放弃了传统的义利观。如今，受传媒泛娱乐化影响，大学生乐于助人行为减少，面对受伤老人和困难同学多选择视而不见。有些同学为了个人利益，犯了错误推卸责任、不敢承认，甚至有些大学生过分注重对金钱的追求，为了获取金钱不惜做出违反社会公德的事情等等。这些不良行为的产生，都与大众传媒泛娱乐化现象不无关系。

4.使大学生人生态度出现偏差，贪图享乐，丧失奋斗精神

大众传媒泛娱乐化现象中所传导出来的享乐主义与消费主义思潮对当代大学生的人生观产生了极其不利的影响。当前，明星真人秀节目中对明星奢侈生活和慵懒生活方式的娱乐化报道对大学生的人生态度产生了不良影响。一些大学生过度追求明星同款，对明星奢侈用品疯狂跟风，其不顾实际情况的过度消费行为对大学生本人及其家庭都产生了较大伤害。当前，娱乐产业处于鼎盛期，娱乐明星的收入过高，娱乐行业准入门槛低，一夜成名似乎成为可能，这就导致大学生在人生方向的选择上存在偏差，其就业和人生方向的选择不再以报效社会、报销祖国为目的，而是仅仅追求收入高、赚钱快的娱乐行业。过度娱乐还可能导致大学生学习态度慵懒，丧失奋斗精神。泛娱乐化节目的成片出现，极易导致大学生沉迷其中，无法自拔，从而丧失对学业的专注度，丧失奋斗精神。

三、大众传媒泛娱乐化影响下高校立德树人的途径探析

习近平总书记高度重视大学生的思想政治教育工作，他指出，高校要贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务。面对大众传媒泛娱乐化的新形势，高校落实立德树人的根本任务需要从以下三个方面入手。

(一)高校要牢牢坚守马克思主义在意识形态领域中的主导地位。“统治阶级的思想在每一个时代都是占统治地位的思想。这就是说，一个阶级是社会上占统治地位的物质力量，同时也是社会上占统治地位的精神力量。”[1]我国作为社会主义国家，思想政治教育的根本目是培养拥有马克思主义信仰的社会主义建设者和接班人。因此，高校要注重对学生进行马克思主义信仰的教育，采用课上与课下、理论与实践等多种方式的融合，开展各种形式的主题纪念活动、有奖征文活动等活动，加强对学生马克思主义理论的灌输和引导。

(二)高校要高度重视并努力上好思想政治理论课。习近平曾指出，思想政治理论课是各学校落实立德树人根本任务的关键课程。因此，高校要把上好思想政治理论课上升到政治高度，要做到领导重视、教师重视、学生重视三重视。一是领导要加强对思想政治理论课的监督检查工作。二是思想政治理论课教师要重视上课内容，做到内容紧跟时事，形式贴合学生，既有理论深度又能浅显易懂，用心把思政课讲活、讲生动。三是引导、督促学生重视思想政治理论课，要从加强监督、严格考核、注重实践等多方入手，督促学生上好思想政治理论课。

(三)教师要牢牢把握学生的思想动态，做学生思想的引领者。当前，受大众传媒泛娱乐化影响，学生思想动态呈现多元性发展，学生接受信息杂，思想动态变化快。因此，思政理论课教师要同辅导员一起做好学生思想的引领者，在日常的生活和课堂活动中，充分发挥学生的主体性，创造机会让学生勇于表达自己的想法，以便教师能够及时掌握学生的思想动态。与此同时，教师要加强对学生的思想引领，在日常生活中引领学生树立正确的价值观念。