绘本阅读，助力幼儿成长

文/季云 安徽省合肥市大西门幼儿园舒馨分园

一、绘本阅读对幼儿成长的意义分析

借助绘本阅读，开发幼儿语言思维能力

幼师或是家长、图书管理员在指导幼儿进行绘本阅读的过程中，可以让幼儿在充分认知与了解每个故事情节内容的基础上，凭借联系前面绘本内容，想象绘本结尾部分的情节，并且引导幼儿勇敢地表达出来。而通过这种方式，幼儿的思维能力能够得到很好的锻炼与拓展，同时语言建构能力也可以实现显著提升。通过绘本阅读，幼儿不断增强理解、判断与想象力，以及口语表达能力，为日后学习发展打下良好基础。

借助绘本阅读，培养幼儿审美能力发展

绘本中囊括着大量的色彩图画，蕴含着丰富的审美价值。幼儿很容易从绘本阅读中，发现自己对于美术的特殊喜好。通过绘本阅读，幼儿在潜移默化之中养成阅读兴趣，并将自己代入到故事情节之中，自然而然地感受文学作品的魅力，接受艺术作品的熏陶。幼儿享受美的过程中，也会逐渐提升审美能力，以及创造美的能力，从而提升自身核心素养。

二、合理选择绘本类型，科学设定阅读范围

幼儿的生长发展是一个循序渐进的过程，当前海量的幼儿绘本，不一定每一本都适合所有年龄的幼儿。因此，在选择绘本时，则要下足功夫，既要符合幼儿生长阶段，又要契合幼儿的性格特点。小班的学生，理解能力不够强，喜欢色彩鲜艳、画面丰富的事物，但是自控能力较差，因此可以为其选择有关了解自我、养成良好生活习惯类型的绘本；针对中班学生活泼好动、想象力丰富的特点，要侧重选择将其想象力与实际相结合的绘本；大班学生感知体验能力较强，有了一定主见，在绘本选择上则要多联系社会需要与情感层面，帮助其有效地控制自己的情绪。选定适合的绘本后，还要科学设定阅读范围。我们可以根据想要推进的教育主题，来确立绘本阅读范围，如为了让幼儿了解动物，就可以选择一些以动物为主人公的绘本内容，《竹兜快乐家族》《兔子先生的麻烦》等都是不错的选择。

三、明确制定阅读目标，创新适用阅读形式

我们在设定绘本阅读目标时，也要有所侧重。如阅读《我的爸爸是森林之王》绘本时，设定的阅读目标是理解父爱，发现勇敢与正义，就要重点引导幼儿感受浓浓的父爱，并能够学会勇敢地面对挫折。同时，每个幼儿都是不一样的个体，因此有必要选择科学合理的阅读形式，如集体阅读、小组阅读、亲子阅读或是自由阅读，满足每个幼儿的成长发展需求。以亲子阅读为例，其以绘本为媒介，通过阅读纽带，将幼儿与家长紧密联系，让幼儿爱上阅读。比如针对一个幼儿较为感兴趣的绘本，家长可以主动参与阅读，并且有目的地进行引导，从绘本故事中体验别人的成长经历，并获得自身能力的成长发展。

四、开展多元阅读方式，确保幼儿优质阅读

1.为幼儿科学朗读，助其理解绘本情感

绘本内容由图画及文字组成，幼儿只能看懂图画，而对文字并没有识别能力。因此，需要家长或是幼师，为幼儿进行朗读，帮助幼儿更好地了解绘本内容，理解故事情感。但是朗读过程要注意采取科学有效的方式，如重复朗读、完整朗读，或是边猜想边朗读方式。重复朗读比较适合赏析类的绘本，幼儿有着不断“再听一遍”的意愿，这时成人通过每次朗读绘本，能够不断幼儿加深对于绘本内容的理解。而边猜想边朗读的方式，适合有一定悬念的绘本，在悬念之处停顿朗读，同幼儿一起猜想，之后再继续朗读，激发幼儿的发散思维与探究精神。

2.与幼儿认真讨论，激发思考表达能力

绘本阅读且要伴随幼儿与成人之间的积极讨论与对话，帮助幼儿多角度地深入理解绘本内容，形成独立思考与自主表达的能力，不知不觉地掌握批判性的阅读意识与能力。具体可以和幼儿通过两种方式进行讨论，一类是与幼儿相互介绍自己喜欢的画面，成人要认真倾听幼儿的表达，并将话题引申至生活层面，产生更多的教育意义。另一类是说出各自有疑问的地方，并且互相解答，引导发现式的学习与深度阅读。

五、结语

幼儿阅读，尤其是绘本阅读，是有助于幼儿个体生命成长的重要方式。因此，学校与家庭要以幼儿为本，重视幼儿绘本阅读，切实发挥绘本阅读的强大教育功能。引导幼儿进行绘本阅读的过程中，要科学应用绘本阅读的途径，有效激发幼儿阅读兴趣、能力与习惯，最终促进幼儿健康快乐的成长，以及综合素质的发展。