构建创新实践班提升学生专业能力的探索与实践

魏显坤，梁 萍，陈 杰

（重庆工商职业学院，重庆 401520）

0 前言

探索创新实践教育，提升大学生创新实践能力，是社会发展对人才素质的要求，也是提升大学生的职场竞争力的现实需要[1-3]。《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》指出[4]：“创新人才培养模式，全面推进素质教育。坚持因材施教，建立高等学校拔尖学生重点培养制度，实行特殊人才特殊培养，提高人才培养质量”。为落实全面深化教育改革总体要求，顺应区域经济发展对创新优质人才的需求，提升技术技能型人才培养水平，我校以创新实践班为载体，探索职业教育精英化个性化人才培养模式，强化学生实践创新能力的培养。创新实践班实行“3+X”人才培养模式，“3”指现有的三年人才培养方案，“X”指创新教育课程和技能提升实习实践活动。

1 创新实践能力培养的思路

1.1 构建创新实践班专业能力提升项目的管理机制

创新实践班专业能力提升项目在自主申报、所在部门审核推荐、创新教育学院组织专家评审立项后，纳入学校教育教学改革研究项目进行管理。聘请专业导师团队负责创新实践班学生专业能力培养，创新学院和校外导师负责学生综合素质培养和能力拓展训练等课程。创新实践班面向全校招收学员，学生自己申请，创新教育学院组织考试面试后录入。首届创新实践班学员共25人，智能制造与汽车学院有3位学员加入了创新实践班。

1.2 因材施教，量身定制培养计划

通过与三位学生的沟通谈话，了解每名学生的家庭背景、性格特点、职业规划、就业意向等。根据每个学生的特点，分别为每个学生量身定制培养计划如下：

学生甲，汽车营销专业，就业意向汽车服务顾问：介绍他参加东风标志东风雪铁龙定向班销售顾问培训，课余时间指导学习大众销售顾问课程，使学生掌握汽车销售方面的专业知识，掌握销售的技巧，服务顾问的规范流程及专业术语，培养学生的语言表达能力。

学生乙：汽车检测与维修专业，就业意向是北汽银翔，介绍他参与东风标志东风雪铁龙定向班机电维修培训，提高汽车维修专业技能。课余时间指导学习新能源汽车知识，掌握汽车装配与调试技能，提高语言表达沟通协调能力。

学生丙：机电数控专业，就业意向广东沿海数控加工岗位。课余时间指导学习汽车制造工艺知识，掌握UG三维软件设计技能，提高沟通协调能力。

1.3 组建专业指导团队

依据《重庆工商职业学院创新实践班导师聘任管理办法》，创新教育学院在全校范围类公开遴选专业素质强、教学成绩突出、有丰富实践指导经验的老师担任创新实践班的专业导师。导师团队聘期管理按校级教育教学改革委托项目方式进行。根据培养计划，项目组组建了由三个专业方向的有企业工程实践背景的骨干专业教师和辅导员组成的团队，为每个学生的成长成才提供专业指导。针对学员的学习困惑、个人专业提升需求，导师们结合自身的工作经历从专业技能培养、职业生涯规划等角度作出了针对性指导。

1.4 实施形式

采用集中指导与分组指导相结合，定期召开团队老师和学生集中见面交流，形成指导谈话记录，作为项目结题验收的重要支撑材料。根据培养计划，为每个学员配备2名指导老师，形成指导老师和学生定期见面交流机制，制定并落实阶段性培养计划。集中指导时，项目负责人召集团队全体指导老师和全体学员，一起交流各学员在各阶段所做的工作，形成比学赶超的竞争氛围。同时，检查各指导老师指导落实情况，制定下一阶段的培养计划和各阶段注意事项。

1.5 实施内容

根据创新实践班学生专业能力提升项目任务书的培养目标、实施措施和项目责任承诺书的要求，项目组成员按照项目研究计划扎实推进，从专业知识指导、技能竞赛指导、职业规划指导、专业技能培养、假期专业实践、论文撰写指导、学习资源推荐、专利撰写指导、顶岗实习指导、就业资源推荐、生活关怀、心理疏导，共十二个方面逐条落实，积极主动的开展工作，取得了较好的成果。

2 教学改革成效

2.1 显性成果

通过创新实际的教学改革，创新实践班学生专业能力提升，因材施教，充分挖掘学生的潜能，培育孵化学生的创新能力，拓展了学生的知识视野，提高了学生的技术技能水平，提升了学生的综合素质。学生参加十五届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛获得重庆市三等奖2项。指导学生参加重庆市高等职业院校学生职业技能竞赛“数控机床装调与技术改造”获得一等奖一项、二等奖一项。指导学生参加全国职业院校技能大赛“数控机床装调与技术改造”获得三等奖二项。帮助学习练习假期实践实习单位，学生实习效果显著。指导学生撰写发表论文2篇，指导学生撰写专利申请材料2份。

2.2 隐形成果

创新实践项目的实施是对课堂教学的有益补充，可以满足部分学生的学习需求，对于营造积极的学习氛围，丰富学生课余生活，提升学风校风具有积极的促进作用。学生实习实践成果提升了学校的美誉度。

有些同学经过创新实践的锻炼后，自信心和语言表达能力大大增强。学生评价为学校为创新实践班提供了很好的平台，在创新实践学习活动中，综合素质、专业能力均获得显著的提升。

3 结束语

创新实践班学生专业能力提升项目是学徒制人才模式的探索与实践，为我校探索创新人才培养和现代学徒制人才培养模式改革积累了的经验，具有一定的借鉴和推广价值。