民族歌剧实践在高校民族声乐教学中的重要性

张雪婷

(四川音乐学院，四川 成都 610000)

现代社会之中的文化环境不断改善与提高，我国高校的民族声乐教育也受到了重视，在高校民族声乐的教育之中，教师只有让学生通过不断实践才能够将民族声乐进行创新与完善，我国民族声乐目前还处于探索的阶段，建立完整的教学体系可以使得学生在民族声乐学习中收获更多。

一、加强民族声乐实践，促进民族声乐课堂高效化

中国民族歌剧与高校民族声乐教学有着重要的联系，在高校民族声乐的教学之中，教师要重视高校民族声乐教学与中国民族歌剧的关联，使得我国高校民族声乐教学更好地发展。通过将高校民族声乐教学与中国民族歌剧进行结合，可以为我国艺术领域培养出更多的优秀人才，提高高校在民族声乐的教学水平与质量，让教师在教学之中更好完成教学目标，学生可以在实践学习中收获到更多的知识，对已经学到的知识进行深刻理解，在以后的创作之中想出更富有新意的想法，使得我国民族歌剧与高校民族声乐教学相辅相成，共同发展进步，为我国艺术之林增添更多的艺术瑰宝，让民族歌剧的发展推动我国现代声乐课程的建设，为中国高校课程改革与实践提供更多的动力。

我国民族音乐发展历史悠久，在不断的时代更替中出现了极具特色的民族音乐，随着时代的发展衍生为民族歌剧，如《白毛女》、《王贵与李香香》、《小二黑结婚》等，这些优秀的民族歌剧都是民族文化的象征，《小二黑结婚》这一民族歌剧正是以中国劳动人民为原型创作的，体现了中国人民质朴的生活。我国开设民族音乐有关的课程是对这一文化的传承与发扬。在高校的民族声乐教学之中，仅仅让学生学习音乐的理论知识是不够的，教师还应该让学生将中国民族歌剧与学习课程进行结合，在实践过程中掌握民族声乐的发声技巧，形成自身独特的唱法，把握人物在歌剧中的心理特点，提高高校民族声乐课堂的质量。

二、加强民族声乐实践，提高学生的民族声乐能力

现代随着人们生活质量与水平的提高，人们的思维也在发生着日新月异的变化，近年来的招生数据显示，我国进入音乐专业学习的人数越来越多，音乐专业的涉及领域也越来越多，但是这样的数据并不能表示我国的音乐教学提高了水平，由于目前学生进入高校选择性多，很多学生往往是通过短期培训班进行音乐学习的，其音乐基础能力不是很高，对于一些基础知识掌握的不是很熟练，专业素质能力也比较差，在进入到高校学习之后，如果教师不多加以训练以及引导，学生的声乐能力无法得到提升，因此，对于音乐之中的民族声乐学习来说，将中国民族歌剧与其进行联系，可以达到更好的效果。

高校在培养民族声乐人才的过程中，既要延续之前的培养目标，提高民族声乐的专业素质与能力，还要培养学生的综合素质与能力，提高学生在演奏时的表现力。民族歌剧是我国民族声乐的重要组成部分之一，在民族音乐的发展史上起着无可替代的作用，教师在高校民族声乐的教学之中，将民族歌剧融入到实际教学之中，可以让学生充分了解歌剧与自己所学的专业知识，接受民族歌剧的熏陶，提高我国高校中民族声乐的教学质量，让学生充分了解演奏时的发声技巧与方法，提高高校学生的民族声乐能力。

三、加强民族声乐实践，体会民族声乐中的意境美

在高校的民族声乐课堂之中，教师往往只注重学生对乐曲的熟练程度，但忽视了学生在演奏乐曲中的情感表达，在实际的高校民族声乐课堂上，教师要引导学生在练习乐曲的同时，用心感受乐曲中表达的意境美，改变之前的呆板练习课堂，转换课堂沉闷的学习氛围。通过中国民族歌剧与民族声乐的结合，让学生更加重视本民族文化的学习，向传统的民族声乐唱法靠拢，摆脱原有的模仿歌剧的形式，创新民族歌剧的表达方式，在演奏中体现自己的风格，提高学生的学习积极性。

在实际的高校民族声乐课堂上，教师可以选用一些合适的民族歌剧让学生进行体会，如《江姐》、《木兰诗篇》，通过欣赏这些歌剧，让学生充分了解歌剧的背景资料，体会歌剧中人物的心理动作与想法，让学生真正融入到歌剧的情景之中，勾起学生内心丰富的情感。例如学生在欣赏《江姐》这一作品之后，可以体会到所写人物江姐在抗战时代的不屈不挠、胆大心细，心中对信仰的执着坚守等，在遇到类似的曲目时学生可以通过声音来表达这一人物特点。在欣赏与获得相应的情感体验之后，学生在下一次表演中，可以使得自己演奏出的乐曲更加富有感染力，提高学生的综合素质水平，提升中国民族歌剧在高校民族声乐教学中的实践效果与影响。

将中国民族歌剧与高校民族声乐进行结合，可以让学生在演唱时尽可能运用民族声乐的演唱方法，减少外来文化对学生的侵蚀，在新时代这样一个机遇与挑战并存的时代，将我国优秀的民族歌剧文化发展创新，坚持自身民族文化的特色，促进我国高校的民族声乐教学发展与提高。