工科专业实习教学基地建设*

魏 永

(常州大学环境与安全工程学院，江苏 常州 213164)

建立工科类大学生长期稳定有效的实习基地，提高工科学生工程实践能力对于我们进一步提高人才培养质量非常关键，对毕业生今后的就业也非常有益[1]。

一、建设现状及存在问题

高校实习基地的建立有利于增强为学生创新和实践工作服务的能力，但实习单位数量质量不高，是实习基地建设普遍存在的困难，实习效果并不理想。主要表现在以下：

(一)实习基地不稳定，高校与相关企业缺乏一种长期稳定的合作关系，合作深度不够，质量不高，校企业合作有待加强。

(二)学校对实习实践教学的实施力度不大，实习单位少，实习基地的管理不规范。实习经费预算还停留在多年的水平，而实习中涉及的交通费、专家讲课费等价格大幅上涨，难以满足正常的实习。

(三)校外企业不愿积极参与，对实习缺乏有效指导，“应付式”实习会影响学生实习的主动性。加上实习基地提供的条件有限，难以满足工科专业实习培养方案的要求。

二、建设思路及对策研究

建设工科专业长期稳定有效的实习基地对加强实践教学质量是非常重要的。从发挥高校主观能动性角度出发，加强产学研合作模式共建实习基地，发挥校友联谊作用，利用毕业生雇主反馈机制，优化实习基地建设，加强其实践能力的培养，全面提高毕业生的综合素质。

(一)加强校企产学研合作模式下的校内外实习基地建设

高校和企业通过技术共同合作开发，技术难题攻克等方式，加强高校实训平台及企业实习基地建设，相互共赢的合作模式有利于实现基地健康稳定的发展。通过校企深度合作可以增加相互信任、相互了解、相互促进，一方面，企业借助高校的研发力量与人才可以开发相关工艺与技术，促进实习基地建设；另一方面，通过与企业建立实习基地过程中的对接，可以认识到企业的技术与人才需求，反馈高校人才培养模式的创新[2]。

(二)构建市场化运作新模式大学生实习基地建设

当前很多高校专业设置具有一定相关性或重复性，实践教学环节也大多如此，大学生实习市场需求潜力巨大，若政府积极引导，高校联合资源或引进民间技术、资本，建设区域性市场化运作的大学生实习基地未必不可行，不仅能够很好地整合资源，提高基地的利用率，也可为相当数量的高校相关专业提供较为专业的大学生实习实训机会[3]。

(三)通过校友联谊与毕业生反馈优化基地建设环节

通过校友联谊，充分利用校友资源，便于建立相应的专业实习基地。同时，通过校友联谊与毕业生反馈可以优化建立实习基地，针对实习基地中训练的不足可以进一步调整实习教学环节与方案，通过校友资源拓建新的大学生实习基地[4]。

三、建设阶段性成果

以常州大学给排水科学与工程专业为例，2014年以来主要实践教学建设成果表现如下：

(一)校内实习基地

本专业校内实习基地主要有常州大学3D综合实训中心、动态仿真模型实验室、校办工厂金工实习基地、水工艺一体化实训平台等。

(二)校外实习基地

在省市政府领导及引导下，积极拓宽基地建设渠道，利用自身专业优势，建立了30余个稳定的校外实习基地，与常州市及周边城市多家建筑、消防、环保、水务相关集团企业达成了“校-政-企”合作联盟，开展了实质性的“校-政-企”互利共赢合作。

四、结束语

高校工科专业人才培养一方面要提高自身主动性，实现高校资源共享，可通过发挥校友联谊、校企产学研合作建立有效的校内外实习基地，并通过毕业生雇主反馈机制优化基地建设。同时，可以尝试引进民间技术、资本，构建市场化运作的实习基地。