会计职业教育互联网+新思维探究

张畅

随着互联网的发展，各个行业信息化程度不断提高。现代化的教育模式离不开互联网的支持，本文主要对互联网时代背景下会计职业教育的发展方向进行了一些分析，并针对互联网+教育模式进行了一些新思维探究。

一、互联网时代下的会计职业教育概述

现在的会计教育还是以云存货管理和云报销为主，虽说互联网有参与教育过程，但未发挥出应有的作用。互联网背景下的会计职业教育应当以服务为主体，教育重点放在账务处理和资金核算方面，目的在于提高用户的价值体验。为应对新型的教学目标，会计教育课堂要发生一定的变化，与互联网结合的最直接表现就是教学网络化。教学网络化的优势在于具有很大的先进性，这对会计专业的学生非常有利。一是实行这种教学模式的课堂是以学生为主导地位的，学生的自由性更高，不再是单纯地接受老师所讲授的知识，学生可以根据自身的实际情况和兴趣选择适合自己的课程，这样有利于学生学习兴趣的激发和学习积极性的提高。二是互聯网时代背景下的会计工作离不开计算机，教学网络化可以实现讲解实践一体化，学生在听过老师讲解知识之后，可以进行小组之间的讨论，讨论的过程中可以随时用计算机进行知识实践。这种理论教学和实践工作的灵活切换可以让学生对于课堂知识的掌握更加透彻，课堂质量随之提高。三是教学网络化弥补了传统教学模式的弊端，很多传统课堂无法实现的教学内容可以借助计算机实现，内容变的多样。不但如此，课堂所讲解的内容在计算机上都会有备份，学生可以随时提取自己掌握不太好的地方，再进行听讲。这种教育模式有着很多好处，也存在着一些弊端。例如教学网络的安全问题，学生在课堂上的自觉性等，对于这些问题，会计网络教育还有着很多的问题需要克服。

二、互联网时代会计职业教育的机遇和挑战

（一）互联网时代会计职业教育的机遇

互联网背景下为会计职业教育带来了很大的机遇，其主要体现在三个方面，一是改变了传统的教育模式，互联网的结合让教育业开始现代化。在课堂上教师不再是主导地位，学生也不再是单纯地接受知识，互联网结合下的教学模下更加注重学生与教师之间的互动和交流。学生可根据自己的兴趣来选择学习的课程，学生的学习兴趣和自主性均得到了提高。二是学生的学习资源变多了。互联网上的信息极其丰富，其中所蕴含的学习知识比书本上所能呈现的知识要多的多。在课堂的学习上，教师可以进行知识拓展，增大学生的知识面，开阔学生的眼界，这对实现学生的全面发展有好处。三是互联网的结合让课堂不再受到环境的限制，学生可以随时随地的在互联网上接受知识，大大提高了学生零碎时间的利用率。

（二）互联网时代会计职业教育的挑战

针对互联网对教育行业的冲击，教师并没有做好相应的准备，教师还没有适应互联网所带来的现代化变化。对于互联网教学，教师还不能很好地发挥多样性的优势，并不能吸引学生。会计专业教学模式的变革也不是没有要求的，要想开展互联网课程，学生对于计算机和会计的一些基础知识就要掌握到位，教学网络化提高了对教师和学生的基础要求。变革极大的会计教育模式让学生无法适应，学校对于互联网教育的了解还不够。学校无法及时地对会计课程体系进行升级，依然重复老旧的教学体系，造成学校资源的浪费。

三、互联网时代会计职业教育的发展方向

（一）互联网对于会计教育的冲击，让会计人员的思维发生了变化。传统的教学模式让会计人员的思维处于一个保守的层次，互联网的冲击让会计人员的思维重点发生了偏移。会计人员可以借助互联网调动社会资源，从而让工作效率成倍提高。例如，互联网让会计的工作不再受到工作岗位的限制，只需要一台计算机，会计人员在家就可以完成工作。这样可以极大地降低工作成本，会计人员的零碎时间也可以充分利用，工作效率得到极大的提高。

（二）互联网使得会计人员的工作机会增多。在互联网时代到来之前，我国的会计人员存在着很高的失业率，会计人员的薪酬普遍不高，但是市场对于会计专业人员的需求却在不断增长，这就形成了相互矛盾的局面。互联网的普及使工作成本大大降低，会计人员有了更广阔的求职平台和更多的工作机会。互联网的资源再配置让会计人员的工作得到优化。

（三）互联网使得会计的工作不再是简单的记账算账。互联网上丰富的资源使得会计工作越来越多元化。会计人员可以通过互联网对市场的数据进行分析和预测，这直接关系到公司未来的发展方向，是至关重要的。

四、结语

互联网对会计教育带来极大机遇的同时也带来了一些需要应对的挑战。在互联网时代下，会计职业教育会更加的无边界化，网络化，便捷化和共享化。在未来，会计的职业发展也会发生颠覆性的变化，会计的工作会越来越多元化，会计思维也会越来越符合社会发展潮流。（作者单位：河南省驻马店财经学校）