让青春爱恋，闪耀理性之光

郭君英

前言

青春期责任感的萌发，性意识的觉醒，成就感与挫折感的交替，内心自我意识与外部人际关系的冲突等等，决定了这个阶段紧张、复杂而又充满不确定性，从而导致了这个时期的少男少女们敏感细腻而又容易冲动，极度感性自我而又容易陷入昏暗迷茫！老师和家长如何引领学生平稳渡过这个敏感、动荡而又关键的阶段呢？可不可以以“青春期恋爱”为抓手来引导他们理性交往，健康成长呢？

调查：青春期学生恋爱，家长会怎么做？

首先，在家长微信群里，我发起了一个投票：青春期学生恋爱了，作为家长，您会怎么做？

调查显示，57.1%的家长选择“谈心，动之以情晓之以理，并持续观察”，34.3%选择“很困惑，向老师和朋友等寻求帮助”，还有极少部分家长选择“生气，狠狠教训”和“很平静，年轻人就这样”。鉴于大部分家长都是选择跟学生谈心，那么谈什么怎么谈才能有效果呢？

我再次发起一个微信投票：青春期孩子对某个异性充满了好感，渴望接近，如果您和孩子谈心，会谈些什么？

26.5%的家长表示会跟孩子谈如何与异性相处;28.6%的家长表示会了解孩子的感受和需求，给予关心;10.2%的家长表示只要孩子不过分，家长就支持。

是的，青春期渴望和异性接触，得到异性的青睐，这是男孩女孩的天性。盲目禁止是无效的，但“只要不过分，家长就支持”，“过分”的界限是什么？学生能把握好吗？换言之，完全放开合适吗？

共识：正确引导理性交往和成长才是根本的

就此，我们召开了一个家班座谈会。座谈会上，家长们展开了热烈的讨论，大部分都认为禁止学生恋爱不仅无效反而会起到反效果，但完全放开也不合适，给孩子们一种错觉就是默认可以恋爱，很容易就会导向以恋爱为荣的方向。那么我们应该怎么做呢？经过一番热烈的争论和探讨，家长们达成一致意见：不打压不倡导，顺其自然，正确引导青春期孩子理性交往和成长才是最根本的。

多开展活动多拓宽兴趣。学校和家庭都要给予即将成年的孩子一定的自由和空间，要尊重他们，多和他们一起去看看电影旅旅游读读书，支持他们做自己喜欢的事情，支持他们报一些兴趣班参加实践活动等。

倡导“群体交往”，提出限定性要求。鼓励学生异性之间的群体交往，比如可以一群人出去吃饭、逛街、看电影，不提倡一对一的异性交往。万一真的有了爱慕对象，遵循前一个原则：尊重。家长和老师理解他们的情感需求，尊重他们的内心感受，不否定，不打压，不评价，但要引导要提要求：比如要分场合，比如要懂分寸，比如不能影响学习，更不能因此染上不良习气等。也就是，潜移默化地把理性思维渗透进孩子们的心里和大脑中。

“后果”教育和“方法”教育。学生即将成年，应教育学生学会对自己负责，应让他们知道做任何事都要自己承担后果，因而，付诸行动之前要先想想后果自己是否可以承担。同学之间产生纠纷，出现矛盾时，要先让自己冷静下来，想想解决问题就只有一种方法吗？很多时候，事情的解决都是有多种方法的，哪种方法能够伤害最小利益最大化呢？理性思考一下，说不定事态就会往完全不同的良性方向发展！

与家长进行了开诚布公的交流后，反响很不错。家长们都能积极地参与到班级活动中来，言传身教、以身作则地在心态上和行动上对学生进行理性的引领和示范。

辩论：要耐得住寂寞，要经得起诱惑

美国著名心理学家戈尔曼曾做过一个“延迟满足”的实验。现在人们常用这个实验说明，要取得更大的成功就不能急功近利，要学会等待，付出小小的时间代价，换回巨大的回报。就此，我班也组织家长和学生展开一场辩论：你是否同意“耐得住寂寞，才能赢得更大的成功”？正反双方各抒己见，纷纷发言。有的说不能被动等待，“有花堪折直须折，莫待无花空折枝”;有的说你只想着出手，你做好准备了吗？藏器于身导之以道才是最明智的;有的更直接地说：“打铁不需要自身硬吗？”“自己更优秀了还怕没花折吗？”……辩论很激烈，最后由学生自己做了总结陈词：学生时期的我们，对异性充满好感是正常的，但更要耐得住寂寞，要经得起诱惑，在时间的沉淀中让自己变得更有见識更有魅力，在理性的照耀下结交更多志同道合的伙伴，一起走向更灿烂的未来。

后记：其实，青春期出现问题不可怕，成长总是一波三折的，总是会起起伏伏，解决问题的过程有曲折更是正常的，关键是家长和学校有了共同的教育理念和方法，有了良好的沟通机制，有了便捷高效的沟通平台，然后形成了一种良性的沟通循环。这样无论出现多少琐碎的小问题小苗头，我们都能及时发现，一起面对共同解决。

（图片来源于网络）