基于CDIO理念的独立学院国际经济与贸易专业实践教学体系的构建

张丽娟

随着教育改革发展的实施，我国国际教育工程被提升日程，并将CDIO这一教学理念引进，为独立学院国际经济与贸易专业的实践教学体系提供理念参考。本文对当前独立学院国际经济与贸易专业实践教学体系中的缺陷进行分析，在此基础上结合CDIO理念对实践教学进行研究，最终目的是培养社会需要的现代国际商务人才。

一、引言

CDIO教育理念是最近几年国际工程教育改革的主要成果，CDIO代表构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate） ，它以产品研发到产品运行的生命周期为载体，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程。通常是将CDIO教育理念运用在工科类专业人才的培养中，未与经济类的国贸专业有深入的联系。在国家经济的不断发展前景下，我国经济发展实现国际化，因此现代国际贸易领域中急需视野国际化、适应国际商务竞争关系的新型商务人才。此要求下需要国际贸易专业的学生打下坚实的理论基础，同时根据需要培养自身的商务领域决策、谈判、实际操作等能力。基于此，为适应国家对国际贸易人才的需求，将CDIO理念引入教学体系中，并不断优化教学体系。

二、当前独立学院国际经济与贸易专业实践教学存在的缺陷

（一） 实践教学的培养目标定位不准确

大多数独立学院国际经济专业虽然对实践教学课程进行了基础设计，但是由于实践教学经验不足，忽视了独立学院资源匮乏、师资力量相对薄弱、生源教差的情况。而在教学实践活动建立中往往参考一本、二本的学校课程形式，导致实践教学的预期目标过高，在预期目标都无法达到的情况下，更不用说自身教学特色的展现。独立学院实践教学的目标是为社会培养“应用型人才”，而这一目标设计从实践教学的角度上来看是有缺陷的，不能满足市场对全面型人才的需求。

（二）实践教学的基础相对薄弱

独立学院在实践教学中容易受到自身办学条件的限制，導致实践教学基础相对来说比较薄弱。为什么这么说呢，是因为独立学院中大部分教师缺少实践应用能力以及知识创新能力，导致在国际经济与贸易专业实践教学中，不能有效的组织学生开展实践创新活动，要解决此问题，还是需要独立学院在办学中加强对“双师型”教师队伍的建设。同时，独立学院所开展的实践教学硬件设施缺乏。学校实验软件建设与课程发展脱节，课程进行中反复使用同一套模拟软件，导致学生的对课程的兴趣大大降低。而校外实习基地的设置、管理落后，促使校企之间的合作层次降低。

（三） 实践课程内容单一

专业课程的设置中，理论课程繁多，实践教学的所占时间较少，导致学生虽然掌握了丰富的理论知识，但是由于缺乏实践，知识的应用只限于基础应用上，不能讲其深入的与项目结合。国际经济与贸易专业是实践性非常高的专业，在实际教学中应将知识与实际操作紧密结合，而当前实践教学的安排是从各门课程中进行的，可以说独立学院只考虑到了本课程的应用，忽视了全局观。实践课程体系中缺少综合技能训练，学生在独立完成了相关专业学习后，很难将学习到的知识融会贯通，并应用在实际业务中。

三、基于CDIO理念的独立学院国际经济与贸易专业实践教学体系构建

（一）  构建多层次的实践教学内容体系

应国际贸易专业应用型人才培养的需要，将在国际经济与贸易专业实践教学体系中结合CDIO理念，并基于此根据社会经济发展的实际需求，由低到高、由基础到综合的形式进行实践教学，从而建立起层层递进、螺旋式上升的多层次实践教学体系。在此基础上，需要独立学院根据国际经济与贸易专业实践教学的具体内容，将其划分为三个阶段，即基础实践、专业实践、创新实践。通过三个阶段之间的相互协作，承上启下的作用，将创新实践置于整个阶段的最上部，由此控制整个教学体系，实现教学实践内容的提升，具体的课程设置如下表一所示。

表1  实践教学内容体系层次结构

（二） 加强“双师型”实践教学师资队伍的建立

要实现“双师型”教师队伍的建立，则需要在CDIO理念的基础上开展实践教学活动，让学生熟练掌握相关理论知识的基础上，培养学生项目的实践经验与操作技能，如此一来实现学生学习的正确指导。基于此独立学院应坚持“走出去，引进来”的基础原则，整合学院的资源，大力培养“双师型”教师。例如：学校可建立教师培训项目，或者是与实习基地签订资源共享计划，让教师利用非教学实践到外贸企业进行实践，在解决企业问题时，不断提升自身的能力，充分的了解基础知识如何运用到实际外贸业务之中。

（三）  采用项目式实践教学方法

国际贸易专业实践教学的过程之中可采用项目式教学的模式，即将CDIO理念与“做种学”、“基于目的教育与学习”的基础教学理念相结合，从而建立作家的实践教学方式。实际实践教学中可参考工程类专业，对项目进行设计，设计中必须要让学生能亲身感受项目，体会构思、设计、动作、实现的项目开发生命周期，并在此基础上与课程建立紧密的联系，实现学生对理论知识理解、应用能力、自主学习能力、动手能力的提升，培养与挖掘学生的创造力与潜在能力，从而实现教学效率的提升。

四、结语

综上所述，在独立学院的能力上培养创新型、应用型人才是现阶段国际经济与贸易专业的主要目标，因此在其实践教学中要结合CDIO理念实现教学体系的构建。从实践教学体系改革基础上，对师资队伍、实践教学内容等方面改革，最终达到培养国际商务人才的结果。（作者单位：兰州财经大学长青学院）