小学语文作文先导式教学模式探索

福建省泉州市德化县第三实验小学 陈清洁

作文先导式模式摆脱了单一的语文课堂教学方法，其是运用一种小学生更能接受的、更为简单的方式来讲解知识。其次，在作文先导式模式当中更为强调的关键点是作文，这就是先导式模式的创新之处。相比传统的教学模式来说，作文先导式教学模式起到了桥梁的作用，以教师所讲的知识点为核心，全面详细的讲解语文知识内容，相比传统单一的教学模式，作文先导式教学模式的优势更为明显。下面针对于小学语文作文先导式教学模式进行详细的分析。

1.作文先导式教学模式的意义

作文先导式教学模式第一个优势在于能够激发学生学习的自主性。比较以往传统的教学模式，其主要是教师充当整个课堂的指导者，整节课下来，小学生拥有自主发言的权利还是非常有限的，传统的教学模式虽然拥有效率高的优势，但是在一定程度上扼杀了小学生的独立思考的能力。而在作文先导式教学模式下，小学生不再是原来的只拥有听讲权利的那个角色了，现在小学生可以依靠教师对部分文章的介绍，利用作文先导式教学模式，发展自己的学习思路，形成独立思考的新能力，从而提高小学生语文学习的质量。例如，《画杨桃》教学中，教师可以根据此片文章的特殊性，简单为小学生进行讲解，给出中心思想，围绕“换个角度看事物”的写作思路，使小学生完成独立的思考，将小学生分别带入父母、教师、公交车、司机的角色，发挥自我独立思考的能力，从而提高学生写作质量。

2.作文先导式教学模式在小学语文教学中的应用

2.1 提升小学生对作文先导式教学模式的兴趣

作文先导教学新模式是一项小学生不太熟悉的新的学习模式，教师的首要任务在于向小学生解释什么是作文先导式模式，怎样运用？用生动的语言向小学生解释，从而培养小学生的兴趣。小学生的学习积极性、学习效率与他们是否对作文先导式教学模式产生兴趣有关，如果小学生能沉浸在作文先导式模式当中，也就意味着小学生能最大限度的提高自身的学习效率。与此同时，教师需要进行资源的合理运用，充分利用当下所能利用的资源，为小学生提供更好的教学环境。如果有创作需要的话，带领小学生融入当时的氛围，进行实地考察，对作文当中的角色更加深入的了解。在这样的前提下，有利于小学生创作的真实性，有利于小学生在实践与创作中产生共鸣，提高其写作能力，促进小学生更为长远的发展。

2.2 构建灵活的作文先导式教学模式

时代是在不断发展进步的，处在整个时代当中的新鲜事物也需要创新，没有一个事物能够离得开发展与创新。在处于不同环境的教学情况下，教师应该根据新的教育背景，坚持理论与实际相结合，根据新的教学大纲、教学目标、小学生需要，将原有的作文先导式教学模式进行及时的调整。并且要注意教学的实际作用，完成对教学内容的补充与增加，推动新的作文先导式教学模式的发展。在语文课堂教学中，可以由教师带领小学生进行校园参观，目的是帮助小学生打开新的写作思路。例如，在语文课文《找春天》教学中，教师可以带着小学生在校园里逛上几圈，要求其写一篇作文，在第二天收回小学生的作文，看看小学生在春天里发现了什么？有没有找到红色的花，已经活跃的小鸟，早已冒绿的小树。在小学生完成作文期间，有助于小学生思考春天里到底有什么，春天是什么样的，从而提高小学生的写作技巧与认知能力。

2.3 将作文先导式教学模式放在教学首位

摆脱陈旧的教学模式，冲破原有教学模式的桎梏，将作文先导式教学模式引到课堂上来，教师在进行知识的教学中，不能过于心急，而是在小学生能接受的范围内，逐步的增加新教学内容，使得作文先导式教学模式与实践相联系，根据先导式教学模式的特殊性，对作文先导式教学模式进行创新。引导小学生走出课堂、去找寻、去发现生活当中所存在的美好。要求小学生独立完成创作，小学生在进行写作文的同时，对小学生的词汇、语言、语句的通顺性都是一个挑战，教师应鼓励小学生，帮助小学生树立写作的自信心，调动小学生学习的积极性，从而实现学生作文学习上不断的进步。

【结 语】

总而言之，作文先导式教学模式作为一种新颖的教学模式已经被广大教师所接受，作文先导式教学模式带来的便捷是有目共睹的。作文先导式教学模式应该被小学生所重视，使得作文先导式教学模式符合时代进步发展的要求，提高小学生的写作水平。