小学四年级学生音乐欣赏能力的培养

吕紫柔

（江西省共青城市西湖小学，江西 共青城 332000）

音乐教学的最终目的是要让学生理解音乐而不是背诵音乐。但是在现实的教学中,教师往往会忽略这一重点,而是将重点放在旋律音符的教学上,从而限制了学生对音乐的遐想,使原本欢快的课堂变得异常乏味。

一、音乐欣赏对音乐教学的影响

（一）提高学生对音乐的认知水平

音乐是梦幻多彩的，特别针对小学四年级这些富有丰富想象力的学生,他们可以通过音乐的旋律进行无拘无束的幻想,如身临其境,进而对音乐才有更深的感悟与体会。优美的音乐可以让人身心愉悦，通过耳朵和心神的聆听可以让我们陶醉在音乐的世界里，不同的音乐表达的情感也不一样，但是对于小学四年级的学生来说想要让他们了解一首音乐所表达的情感这是强人所难了，对于小学四年级的学生来说他们真处于对音乐的萌芽阶段所以这个时候培养他们对音乐色欣赏能力是很重要的。

（二）加强学生对音乐的审美意识

学会欣赏音乐最直接的就是发现音乐中的美妙。这就要求教师在教学过程中要加强对学生音乐审美意识的培养,让学生对音乐产生浓厚的学习和求知兴趣，通过认知不同的音乐旋律与节奏,提升自己的审美能力。

（三）提升学生的综合素养

音乐欣赏课不仅可以调剂枯燥的学习生活，还可以提升学生们的综合素养，让学生们受到充分的素质教育。多元化的音乐可以调节学生们的情绪，使学生们的生活状态处于良好。每个学生都有不同的兴趣爱好，所以有针对性的教学可以提高音乐课的教学效率。

二、目前音乐课程欣赏存在的一些问题

（一）传统教学观念没有改变

传统的教育模式没有改变，老师只专注于教会学生唱歌，大部分教师认为欣赏音乐是需要当歌星的人或者要学音乐的人才学习的，所以老师在小学四年级授课音乐课时只注重理论知识忽略了音乐的本质，让学生只会唱歌但是完全不知道音乐的作用与美妙之处。再加上小学普遍注重语文、数学、英语三科的学习其他课程的课时原本就很少，老师就会消极怠工，让学生跟着机械般的跟唱并没有给他们讲解如何欣赏音乐，这就使音乐欣赏课失去了它本身的意义。

（二）忽略了学生才是学习中的主体

由于小学四年级的学生还不懂得如何欣赏音乐，所以老师在教学音乐课的时候大多数时间都是老师唱独角戏，这样的课堂缺少学生的参与，导致了课堂积极性不是很高。这正是因为老师就忽略了学生才是学习的主体，在授课时需要学生积极的参与而不是老师一味的灌入，老师要与学生交流沟通，在讲述如何欣赏音乐时老师要让学生参与其中并与老师产生共鸣，把课堂的主导地位交给学生让他们来主动学习如何欣赏音乐。

（三）在音乐欣赏教学中出现了侧重点错误

在学习音乐这门课之前大部分的老师几乎都会把大部分的注意力集中到讲解音乐的发展历史和背景，这会占据了课堂的大部分时间，然而老师并不知道学生对这些内容没有任何兴趣。大部分的学生只是想听听音乐放松放松，学生们对老师的教学内容不感兴趣，所以教师应该找到学生们的兴趣点，找到大部分学生们所学会的音乐风格，把大部分的时间用来欣赏优美的音乐。这样，学生们对音乐的积极性就会显著增高，教师也会取得一个比较好的教学成果。

三、注重方式方法,培养学生的音乐欣赏能力

优美的音乐可以让人身心愉悦，通过耳朵和心神的聆听可以让我们陶醉在音乐的世界里。音乐是声音表现形式的种升华，要想学会欣赏音乐,首先要学会听。作为一名小学四年级的学生,他们对于音乐的欣赏也是刚刚萌芽。此时,教会学生去欣赏音乐是至关重要的。教师在课堂中要善于运用不同风格的音乐来培养学生的音乐欣赏能力，只有教师认真的备课和授课，才能到达高效的教学效果。

（一）多途径发现新的音乐

音乐的种类有很多，不同的音乐所表达的情感不同所创造出的意境也不同，所以这要要求老师可以选择不同的音乐来给学生欣赏然后让他们说说自己的感悟感想然后选择一些绝大部分学生能够听懂的音乐来给学生欣赏，让学生与音乐所产生的场景产生共鸣。多多开发一些优美的旋律,一定要让学生能够感悟到音乐的意境,通过想象不同的场景,从而达到共鸣。

（二）培养学生的发散性思维

德国著名的哲学家黑格尔说过：“创造性思维需要有丰富的想象。”想象力的培养是非常重要的，而音乐的欣赏可以很好的培养学生的想象力。音乐是声音的另外一种传播方式，它不同于文字，可以更直观地表现出其所表达的意思，音乐需要去慢慢地感悟，去体会。一千个人看哈姆雷斯就会有一千个不同的哈姆雷斯，音乐对于学生来说也是如此，同一首音乐让不同的人来听会有不同的感想闭上眼睛,细细遐想,张开眼睛,就会有身临其境的感觉,再去演绎也就截然不同了。德国著名的哲学家黑格尔说过：“创造性思维需要有丰富的想象。”

四、培养学生的爱国主义情怀

做到这一点其实很简单，就是要求教师在教学中,多发现一些富有爱国主义情操,具有民族特色的曲子供学生来欣赏。有很多不同民族不同地方的人们用不同的音乐器材谱写了很多不同种类的音乐曲子，这些曲子都是通过自己的方法来展现了我国大好山河的壮丽，青山连绵起伏，绿水源源不断等等，这些曲子音乐可以很好来表达对祖国的爱。通过音乐来了解祖国的美好河山,切身体会到不同民族的特色。因此，老师在上课的时候可以选择这些曲子来陶冶学生的情操，通过这种方法来培养学生的爱国情怀。

总而言之,音乐的教学在小学的教学中属于启蒙阶段,四年级的学生又处于主动去接受新鲜事物的萌芽期,因此,如何在这个关键时候让学生培养对音乐的欣赏能力至关重要。教师在教学中要注重学生对音乐的理解力，培养理解力也是至关重要的，可以让学生在潜移默化的音乐欣赏课堂中提高欣赏音乐的能力。此外，音乐教师还应该因材施教,提高课堂的积极性，在这个关键时候让学生培养起对音乐浓厚的兴趣。