趣味化学实验在初中化学教学中的应用分析

马晓婷

（甘肃省广河县回民第二中学，甘肃 广河 731300）

初中阶段化学学科教学重点是针对物质的组成、结构、性质以及变化规律等进行深入的思考和探究。在实际的教学活动当中，教师应该针对化学实验本身所具有的重要性进行深刻的认知，并且能够运用有效的方法提高化学实验本身所具有的趣味性，进而能够更好的吸引学生学习的注意力，只有这样，才能够在实际的教学当中充分激发学生对于化学知识学习的主动性和积极性，增强对于知识的理解，提高化学教学的质量。由此能够看出，加强对初中化学课堂教学当中应用趣味化实验的方法与策略的研究具有十分重要的作用和现实意义。

一、尊重学生主体地位，引导学生主动积极参与化学实验

在应用趣味化学实验教学方法的过程当中，教师如果想要从实际上提高实验教学本身所具有的趣味性，应该重视学生在课堂教学中的主体性地位，充分发挥学生本身所具有的主体性作用，正确的引导学生主动积极地参与到化学实验当中，在学生实际的操作当中深刻体会实验操作和学习知识所带来的乐趣。在这过程当中，教师还应该充分的帮助、指导和鼓励学生更好的完成化学实验，有效实现对于学生动手能力和实践能力的全面培养和发展。

例如：在开展“木条的燃烧”实验教学过程中，涉及的实验设备和仪器相对于其他的实验是比较少的，并且在实际的操作环节也存在着较强的简单性，而更加重要的是，在化学实验当中，“木条的燃烧”实验中存在的危险性比较低。因此，教师亦可以融合实验的实际内容以及学生本身的理解能力等方面，正确的引导学生能够通过小组合作学习的方式开展自主实验，正确鼓励和引导学生能够仔细观察木条在空气当中和在氧气当中不同的燃烧情况，并且能够思考其原因，对实验的现象有清晰明了的认识。在实际的化学实验当中，能够对化学实验产生非常浓厚的热情和兴趣，同时，针对实验的现象、操作步骤以及结果等都产生较为深刻的认识，促进初中化学课堂教学质量和效率的提升。

二、运用多元教学形式，引导学生主动积极参与化学实验

在教学当中渗透多元化的教学方式，能够更好的吸引学生学习的注意力，在这样的过程当中，教师可以在教学当中渗透小组合作学习模式、自主探究学习模式、多媒体技术教学模式等，通过这样的方式更好的吸引学生注意力，充分激发学生学习的兴趣，提升学生学习的效率，增强教学的效果。

例如：在开展“氧气的实验室制法”实验教学过程中，想要更好的促使学生能够明确催化剂的功能和特点，并且能够在实际的化学实验当中保证学生能够明确氧气本身的性质，在开展实际的实验教学当中，教师可以运用多媒体技术，将实际的实验视频向学生播放，在视频当中对操作的步骤和原理加以详细的思考和讲解，在此之上，还可以正确的引导学生通过小组合作学习的方式对化学实验的特点和步骤进行分析和思考。因此，教师应该将实际的实验内容通过有趣、生动的方式充分的展现出来，有效吸引学生学习的注意力，增强学生对实验的认识和理解，对于提高教学的质量和效率等方面有非常重要的作用和意义。

三、有效融合生活实际，引导学生主动积极参与化学实验

化学知识与学生的实际生活之间紧密相连，教师在开展趣味化学事宜按的过程当中可以适当的渗透生活化的内容，对于充分激发学生学习知识的积极性和主动性等方面有非常重要的作用和意义。因此，在实际的教学当中，教师可以渗透适当的生活化元素，有效的开展化学实验教学。

例如：在开展“灭火的原理”实验教学过程当中，教师可以先向学生讲解关于灭火的方法和原理的基础之上，把实际生活当中比较常见的不同灭火类型等渗透于课堂当中，更好的鼓励学生针对不同的灭火方式以及相关原理加以有效的思考和分析。在这样的过程当中，学生可以针对可燃物以及氧气等相关知识点产生相应的感性认识。在这样的基础之上，教师还可以在教学当中引入森林起火、油锅起火、燃气罐起火等生活当中比较常见的现象以及相关的灭火方式和方法，而这些对于增强学生对于化学知识的认识和理解等方面具有非常重要的作用和意义。

结语：综上所述，在初中阶段的化学教学当中，开展实验是不能够缺少的内容，同样也是能够提升课堂教学趣味性的关键和前提，针对化学实验的方式进行优化和创新，丰富实验的内容，能够促使学生产生不同的体验，通过这样的方式有效提高初中化学课堂教学的质量和水平。同时，教师应该在实际的教学当中应该勇于突破传统接教学的理念，正确的引导学生能够积极主动的参与到趣味性的化学实验当中，以此来更好的促使学生能够深刻的感受到化学实验所带来的乐趣。