案例教学在视觉传达设计专业中的应用研究

黄站群

（三峡大学，湖北 宜昌 443002）

随着经济的发展和时代更迭，人们对于生活质量要求越来越高，对于视觉享受的体验也有了更多的追求，视觉传达设计专业基于这样的时代背景应运而生，视觉传达设计专业人才培养目标在于为社会培养视觉传达设计专业人才，提高视觉传达设计理论研究水平，从不断地实践中总结经验，全面提升视觉传达设计应用水平，构建更为丰富多彩的社会，提高视觉传达设计效果，为社会主义和谐社会的构建作出应有的贡献。

一、案例教学在视觉传达设计专业应用的重要意义

（一）有利于学生更好的理解视觉传达知识

案例教学法作为一种新型教学模式，其在教学中的应用意义重大，通过将实际案例引入课堂当中，紧密结合教材，让学生更好的理解视觉传达知识，加深学生对于视觉传达设计知识的记忆和运用。视觉传达设计专业是一类实践性非常强的专业，仅仅依靠教材理论知识的讲授不足以满足学生实践应用的需要，通过案例教学法，将教材中抽象的设计理论转化为实践案例，让学生直观的感受到设计效果，从而提高学生的审美能力，全面提升视觉传达设计效果。

（二）有利于锻炼学生思维，提高教学质量

视觉传达不同于其他传统学科，其实践性强，需要活跃的思维和大量的素材积累，才能实现优秀的视觉传达设计，因此，教师在课堂教学中，要注重学生思维的锻炼，从而提升教学质量，实现良好的教学效果。案例教学在视觉传达设计专业的应用就能够有效锻炼学生思维，一件作品，不同思维和构想，设计出的效果是完全不同的，因此，要注重学生创新思维和逆向思维的培养，这是一种长期的养成教育，而案例教学法就是其中一种有效的培养途径，在不断地案例展示与教学中，为学生形成大量的素材，从而在实际视觉传达设计中能够“有话可说”，以不同于传统的思维进行作品设计。

（三）有利于提高学生视觉传达设计水平

视觉传达设计专业家教学的根本目的就是提高学生视觉传达设计水平，案例教学法的应用也是为了提升课堂教学效果，从而提高学生的实践能力，因此，培养学生创新思维，提高学生视觉传达设计水平是视觉传达设计专业主要的人才培养目标。通过案例教学法，让学生直观感受到实际案例的优劣，从而在自己设计中可有有效规避其中的不足，发挥案例中优势，不断完善自己的作品，在不断训练与磨合中，提高自身视觉传达设计水平，从而提高自身的实践能力。

二、案例教学在视觉传达设计专业中应用存在的问题

（一）课程设置不合理

课程设置不合理是目前我国高校中普遍存在的一个问题，其原因也是千差万别，具体表现则是理论课程多于实践课程，学生实践课程训练严重不足，而针对视觉传达设计这种实践性较强的专业而言，实践课程的缺乏将对整个专业设置产生严重问题，导致学生仅仅会相关理论，而对实践缺无从入手。就视觉传达设计专业而言，再多的理论讲授似乎都没有一次真正的实践带来的教学效果好，让学生通过自己的思维进行实践，才是真正提高学生视觉传达设计水平的根本途径。

（二）“双师型”教师缺乏

“双师型”教师是当前我国高校人才引进的重点，也正是由于“双师型”教师的缺乏导致当前我国高校部门实践性专业水平不高。就视觉传达设计专业而言，教师通常都是高学历、轻实践型人才，具有深厚的理论基础，但却缺乏实际的设计经验，这种实践的缺乏不同于“纸上谈兵”，但在课堂中的学习和社会的具体实践相比，一定是存在很大差异的，而往往视觉传达设计专业教师缺乏的就是真正的社会实践经验，从而导致教学也都是从理论角度出发，从而造成学生理论知识无法转化为实践。近年来，“双师型”教师的缺乏还存在另一种情况，学校大力引进企业教师，开展实践教学，但企业教师虽然具备丰富的实践经验，但却缺乏相应的教学能力，让视觉传达设计专业教学处在“茶壶煮饺子”的尴尬境地，教师可以设计出效果好的作品，却不能有效结合理论，将这种实践有效传达给学生，“双师型”教师引进迫在眉睫。

（三）创新型思维欠缺

创新对于社会发展的重要性不言而喻，就当前我国教育体系而言，创新的缺乏是整个教育体系提升的桎梏，无论是自然学科还是社会学科，创新都是其中关键。就视觉传达设计专业而言，作品老套，毫无新意，照搬照抄现象严重，这也是当前我国视觉传达设计人才亟待解决的问题之一。

三、案例教学在视觉传达设计专业中应用策略

（一）优化课程结构，重视实践教学

优化课程结构，增加实践教学时间，是我国高校教育体制改革的重中之重。针对视觉传达设计专业，首先，学校要根据本校实际情况，科学设置视觉传达设计课程，增加实践教学课程，并且不断丰富实践教学内容，给学生提供优质的实践平台；其次，学校从整体上重视实践教学内容，在学校内容营造一种重视实践教学的氛围，同时，开展实践教学活动，加强与社会企业的合作，为学生创造真正社会实践的空间，让学生充分体会学习的成就感与满足感，有效激发学生兴趣，提高学习效果；最后，通过实践教学，提高学生理论转化为实践的能力与速度，实现认识的第二次飞跃，充分展现案例教学优势，将实际中的设计案例不断引入到课堂教学当中，充分发挥现代化教育模式对当代教育的指导作用。

（二）引进“双师型”教师

案例教学在视觉传达设计专业中的应用最关键的部分就是加大对“双师型”教师的引进，“双师型”教师可以为课堂带来企业中真实的案例，充分发挥案例教学的作用，实践中获得案例具有时代感与先进性，相对教材中案例相比，这种案例更加具有针对性，教师通过案例的引入，紧密结合教材，可以实现教材知识的有效传输。此外，“双师型”教师的引进也是提高学生实践能力的重要途径，教师将自己在企业的实践经验教授给学生，可有有效帮助学生提高社会实践能力，为学生以后的工作与实习奠定坚实的基础。

（三）注重创新思维培养

创新思维的培养对于视觉传达设计专业人才具有重要意义，通过案例教学能够有效拓展学生思维空间，让学生在传统案例的基础上实现思维的创新，而就当代视觉传达人才培养目标来看，其关键就在于思维是否能够与时俱进，实现创新，创新在视觉传达设计作品的作用至关重要，是视觉传达设计作品成败与优劣的决定性因素，也是视觉传达人才培养的有效途径。

结束语：

案例教学在视觉传达设计专业人才培养中具有非常重要的现实意义，高校要充分重视实践教学在视觉传达人才培养的作用，不断以先进的教学模式和教学方法引导学生提高专业能力，充分发挥案例教学在视觉传达专业人才培养方面的作用，不断提高视觉传达课堂效率，提升课堂教学质量，为我国视觉传达专业领域人才的培养提供有力的保障。