增添趣味,增进小学数学学习有效性

□江苏省宿迁市宿城区耿车镇中心小学 刘银凤

近些年来，随着我国社会的进步，科学的发展，教育事业日益受到人们的关注。数学在小学的学习过程中占据很重要的地位，是学生主要的学习科目。教师要正确地引导学生，督促学生自主学习、自主探究以及自己解决问题，有利于培养学生的逻辑思维能力，培养学生的全面发展，为之后的学习生活打好基础。增添趣味以及增进小学数学学习有效性是数学教师的重要工作内容，是教师要努力实现的教学目标。但是，由于小学生年级的不断提高，需要理解数学的逻辑思维能力要求也越来越高，随着学生的学习压力也越来越大，数学课堂教学效率越来越突显出其重要性，教学工作难度逐渐提升，对于数学教师也是一个挑战。

一、小学数学教师可以运用游戏方式进行教学

小学生刚刚进入学习阶段，对于未知的事物充满好奇，小学生的求知欲较为强烈，迫切想要学到新的知识，但是小学生的年龄较小，自我控制的能力低下，不能长时间集中注意力，数学学习是需要耐心的，是一个漫长的过程，小学生只是三分钟热度是不行的，不利于以后的数学学习，教师要在实际的数学学习过程中，不断激发学生对于数学学习的兴趣，使小学生能够一直对于数学学习充满热情，才能使学生充满动力，才有利于数学综合素养的提升，有助于小学数学综合教学水平的提升。小学数学教师要具备专业的教学素养，要对于教学的课本进行充分了解，对于相关的数学知识能够深入剖析，数学的知识点较多，相关的学习内容较为抽象，需要学生具有丰富的想象力以及逻辑思维的水平，小学生刚开始学习数学是具有一定难度的，教师要进行正确的引导，要使用正确的方式，使学生能够充分理解数学知识，不断提升小学生的知识理解能力。小学数学教师可以利用做游戏的方式，深化学生对于知识点的理解，教师可以组织学生分成小组，相关的教学游戏能够有效促进学生的学习兴趣，还能使学生在轻松愉悦的情况下进行学习。例如在学习加减法的知识时，教师可以设计一个拍手游戏巩固知识点，可以将两个学生分一组进行练习，一个学生说一个数字，然后一起说出数字的和或者差，根据学生对于数字的运算程度，拍手的速度可以不断提升，能够充分利用游戏使学生更加熟练地掌握学习的知识。

二、联系生活实际开展课上教学活动

数学知识涉及的内容很多，是人类智慧的结晶，数学的知识不是古板、一成不变的，数学的知识可以从多个角度出发，不同的视角进行研究，例如，一道题可以有多种的运算方式。数学知识是很重要的，可以利用日常的生活当中，小学数学教师可以将数学的知识点联系生活创作一些教学活动，教师可以将生活的各类素材运用到实际的数学教学中，使学生能理解到数学的价值，明白数学学习的重要性。例如，教师在讲解图形认识的课程当中，教师可以给学生留任务，让学生找到这节课学习相关的图形，使学生对于图形能够有更加深刻的认识，有利于下节课程的学习，学生可以学会观察身边的事物，能够提升学生的观察力，使学生觉得数学学习更加有趣，更加喜欢数学，能够有利于实现高效的数学课堂，不断提升数学教学的水平。

三、制定完善的数学教学方案

小学生的自我控制能力很差，不能够充分集中注意力，在课下做教师布置的习题时，通常做几道题，就被别的事物吸引了，加上数学的练习题枯燥无趣，不能提升学生的学习兴趣，教师要根据小学生的学习特点，布置一些趣味性的数学任务，使学生能够具有充足的兴趣去完成。教师还要在实际的数学课堂中，为学生创设学习情境，营造良好的学习氛围，使学生能够融入数学学习当中，不断进步，教师在课下要及时进行课时的总结，不断进行优化教学的方案。教师要在实际的学习生活中积极鼓励学生，还要更多去表扬学生，正面及时地对学生做出评价，有利于学生增强自信心，更加热爱数学的学习，教师要充分尊重学生，能够一视同仁地对待每一位学生，学生的学习之间存在差异性，教师要使用正确的教学方式，耐心地指导学生，促进学生的进步。

四、教师加强逐步实现高效数学课堂

教师在数学课堂中，要管理好课堂纪律，让学生学会认真倾听，尤其是讲解数学知识的重点。教师在课堂上提问时，教师要给予学生充足的时间进行自由讨论，学生之间能够通过互相交流，逐步实现共同进步。与此同时，教师要深入了解学生的想法，了解学生内心的活动以及实际做法，关注每个学生的实际学习情况，若发现问题，要及时与学生沟通，促进与学生的交流，和学生建立融洽的师生关系，进而使学生对教师产生足够的信任，才会听从教师给予的意见，有助于实现高效的课堂目标。数学教学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。因此，数学教学方式要进行优化，才更有利于实现高效的数学课堂。

五、结语

综上所述，数学是小学学习的主要科目，是基础性的学科。数学学习对于学生的未来学习具有重要的意义，数学教师要充分意识到数学教学的重要性。小学数学教师要依据小学生的实际数学学习情况，制定合理有效的数学教学方案并实施，再根据实际教学进行相应调整，不断优化数学的教学方案，在此基础上，教学工作者要积极开展数学教学活动，让小学生组成小组，根据自己所学的数学知识进行自主探究，并进行总结运用了哪些知识点，有利于提升数学的综合教学质量。