谈生活情境在初中道德与法治课堂中的应用

李宗琼

（四川省攀枝花市仁和区总发中学，四川 攀枝花 617061）

结合生活实例与生活情境将其深入应用到初中的道德与法治课堂，不仅能够帮助同学们更好的理解与体验生活，更为重要的是能够让同学们更好的了解法律与道德主义观念。生活情境教学方法属于当今新课改形势下的一种全新教学手段，同样，在教育改革过程中，很多全新的教学与教程模式在进行过程中都会产生很多问题也很难进行开展，因此在该种方法使用过程中不仅对老师提出相应的要求，也对学生提出了相应的要求。生活情境在初中道德与法治课堂中的应用，不单单已经成为了当今教育界思考的一个问题，更为重要的是，它针对初中的道德与法律科目的教师也提出了相应的要求。因此，本文在分析过程中会重点讲述生活情境教学方法的作用，含义以及应用领域，并且首先分析出如何将其应用到初中道德与法律的授课当中。

一、情境选择与学生生活息息相关

首先教师在进行生活情境教学方法应用过程中一定要考虑到第一个问题，就是情境的选择，尤其是道德与法治这样的生活科目就是在进行情境选择过程中，一定要选择与学生生活息息相关的场景。这样才能够保证让同学们拥有代入感与参与感。并且教师也一定要了解同学们的学习思维，学习方法，结合当下的课程设计来进行情境设计，符合学生们的学习要求。简单举个例子假如同学们在平时生活中买到了假的商品，购买其他物品的时候产生破损或者是过期现象时，同学们应如何申请退款或者是赔偿？这些情境问题都是同学们在平时生活中经常遇到的问题。老师此时就可以为同学们普及相应的法律知识，教授同学们如何运用法律的武器来保护自身的合法权益，这不但有助于学生日后的生活及发展，同时也能够让学生认识到我国依法治国的治国方针，进一步强化学生的法律意识。

二、创设多种类型的教学情境

教师在情景创设过程中不单要结合同学们当下的课程设计内容，同时也要进行多领域扩展让同学们了解到更多的法律道德知识，比如教师的进行课堂正常授课过程中，可以让同学们，组成小组然后进行讨论与分析，这种情境就是分组情景。通过合作情境的设立，可以帮助同学们了解到合作，团结的重要性，让他们相互学习，相互帮助，可以更好地开展他们自身的学习计划。而且老师也可以通过合作情境进行竞争情境的设立，让同学们在相互竞争过程中提升自己，完善自我。竞争与合作都是当下同学们生活中经常会遇到的一种情境，老师可以让这种情境设计到同学们的学习生活，就可以更好地帮助他们去了解生活，进行自我学习。创设多种类型的教学情境可以更好的帮助同学们。了解更多的知识，学会更多的技巧。

三、构建平等交流的情境氛围

同样就是在进行情境设计过程中也一定要考虑到评论交流的情境氛围，教师平时可以设计一些游戏小环节来与同学们进行互动，帮助同学们缓解紧张的学习氛围。同样也能够营造一个更好的学习条件。就是同样也可以通过一些小手段，让同学们去学会抒发自心的情感。比如教师可以在每天晚上放学的时候要求同学们将自己一天烦心的事情写的纸条上，然后放到班级的投票箱中匿名投票，然后第二天，同学们可以去打开去观看然后说出他们对这些烦恼的想法就可以帮助同学们解决心理压力。构建平等交流的情景氛围，可以更好地让老师运用这种教学方法，帮助同学们融入到课堂的授课氛围当中提高他们的学习积极性，改善他们的学习心态。

四、在课堂实现角色扮演

除了创设情境的传统情境设计方法外老师也可以让同学们在课堂实践角色扮演，让同学们真正的身临其境的去感受生活的实际内容。比如就是在进行法律知识授课过程中，就是可以模拟法庭情境，让同学们来扮演相关的角色，然后进行辩论与表演，让同学们真正走入法庭，真正了解法律知识，这样不仅能够帮助他们快速，认识法律，熟悉法律也能够让他们真正的将法律知识应用到自己的生活实践当中。

总结

生活情境教学方法是结合当今教育改革形势下的要求所产生的一种新型教学手段，该方法可以帮助同学们真正的加入课堂氛围学习，让同学们通过各种实验手段去了解知识，掌握道德与法律的基本原理，让同学们能够将学到的知识深刻的应用到自身的生活实践当中，同样也能够提高他们个人的综合素质。希望通过本文的分析，能够推动我国教育事业的快速发展。