例谈班主任的示范与引领

来 平

“班主任是中小学思想道德教育和学生管理的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。”作为一名高中班主任，笔者以为，“引领者”和“人生导师”的角色定位尤为重要，在带班实践中，我始终坚持对学生的目标引领、精神引领和行动引领，与学生共同成长。

一、目标引领——“凡事预则立，不预则废”

俗话说：“有目标的人生是航行，没有目标的人生是流浪。”初入职场，我也曾经历过一段迷茫和慌乱的时期，整日浑浑噩噩、随波逐流、疲于应付。但是，经过一番挣扎、摸索和适应，我开始对自己进行职业规划。结合自己的基础和现状，我先制订了一个粗糙的十年职业规划，目标是十年之内评上高级职称。但是，在实施的过程中我发现，这个规划大而无当，于是我又将其分解为三个三年计划：第一个三年完成高一到高三一个轮回的教学，先站稳讲台；第二个三年，阅读专业书籍，写读书笔记和摘抄书籍精要，撰写教学反思和教学案例；第三个三年，持续专业阅读和研究，将教学反思和案例整理加工成教学论文投稿，积极争取开设区级和市级公开课，主动参加基本功大赛和优质课大赛等。因为目标明确、规划清晰，我在工作的第9年就顺利实现了目标。接手新一届高一的时候，我将自己之前的经历和之后的规划坦诚与学生分享，并且将自己新的年度总目标和过去一年的完成情况呈现给学生，不仅让他们看到我继续努力的方向和目标，还让他们实实在在看到我每一个月为之付出的扎实行动。

在亲身示范的基础上，我开始尝试着引领学生规划自己的高中生涯。为了让目标的引领作用更加凸显，我特意在班级里开辟了一面文化墙，让学生将自己的目标和规划写下来。此外，为了让每个个体都能在班集体中获得最大程度的成长，我们经过问卷调研、师生协商和讨论，确定了班级建设的长期、中期和短期目标，以班级目标指导和督促学生个体目标的实现。

二、精神引领——“随风潜入夜，润物细无声”

2018 年，我带高三，儿子上一年级，无论是工作压力还是家庭负担都很重。这一年，我有机会有资格参评市学科带头人，但考虑到名额太少，概率太小，过程太痛苦，希望太渺茫，我一度想过放弃。在跟学生和家人商量之后，他们都鼓励我试试。高三的工作太忙，琐事太多，白天基本无暇复习，但只要有空余时间我都分秒必争。学生看到我利用晨读、午练、自习课以及课间休息时间背书、刷题，都很受鼓舞。他们经常写小纸条为我加油鼓励，细心的女生还会偷偷给我塞几包咖啡，供我提神醒脑用。虽然我已竭尽全力，但最终还是被淘汰了。我第一时间把这个消息告诉了我的学生，我微笑着告诉他们：“虽然我没有成功，但我一点不难过，因为在这个过程中，我找到了自己的不足和差距，学到了很多新东西，弥补了自己知识结构上的很多缺陷和漏洞，学会了如何科学规划时间和高效利用时间，最重要的是收获了很多来自你们和家人的支持，这些都是我继续努力的动力。”学生见我如此乐观豁达，更加心无旁骛地投入到高考复习中。

身教永远重于言传。我对待事情全力以赴、一丝不苟的认真和执着，我面对挑战时勇往直前、勤奋上进、惜时自律的品质，我面对成败得失的积极乐观和豁达开朗，都潜移默化地激励着学生，成为他们成长的精神引领。

三、行动引领——“咬定青山不放松，立根原在破岩中”

2013 年，我休完产假上班，学生们看到体重增加三十斤后的我，觉得很不适应，有种欲说还休的尴尬。我当场立下目标：“我一定会瘦下去的！”一年后，我成功瘦身，学生们心悦诚服。他们向我询问秘诀，我只是淡然地说了六个字：“迈开腿，管住嘴。”他们嘘声一片：“说起来容易做起来难啊！”我坚定地说：“只要意志坚定，目标明确，我能做到，你们肯定能做到！你们不需要学习我如何减肥，但是可以学习我如何戒掉对手机的依赖。为了提高我的工作效率，我决定从今天开始除了接打必要的电话，发布必要的通知，就算在办公室也不看手机。我郑重承诺坚决不把手机带进课堂和教室，欢迎你们随时监督我。”起初，我的确有很多不习惯，总是不自觉地掏口袋，但是想到自己的誓言和同学们的眼睛，我忍住了。我用阅读、写作方式代替手机，尤其是当我投入到整本书的阅读体验过程中，我几乎忘记了手机的存在，我越来越享受安静的阅读时光。我将这些体验与学生分享，我的亲身示范，使得学生们不仅再次相信了我，还有点跃跃欲试了。因为手机问题多次和家长起冲突的张同学，怯生生地问我：“老师，我也能摆脱对手游的沉迷吗？”我不仅给了他坚定的回答，还给了他可行的方法和指导，如建议他用打篮球、散步或跑步、看小说、听音乐等方式代替游戏。一个月后，他骄傲地对我说：“我已经一个多星期不玩手游了，我觉得比游戏好玩的东西多呢，尤其是运动，大汗淋漓的感觉太过瘾了。”有人说，如果不想让田野里荒草丛生，最好的办法就是种上庄稼。我想，教育学生也是这样，如果让他告别某种陋习，养成好习惯，就要在行动上给他正确的示范、科学的方法和坚定的支持。