小学语文作文指导方法的创新分析与研究

福建省德化县阳光小学 黄志华

【小 引】

语文作为一门基础性学科，堪称百科之母，是非常重要的。写作作为语文中的一个分支，既能反应学生语文学习的状况，又能反映学生的表达能力、分析和解决问题的能力、想象能力等，甚至能全面反映一个人的综合素质。下面笔者就现在小学生的写作现状对小学作文教学进行探讨。

作为语文教师，在教学中遇到的最大的困难，当为作文指导，如何提高学生的写作能力已然成为了最令人头疼的问题。小学生刚从一个懵懂的阶段走到小学阶段，各方面的技能基本为零，学起来较为困难。大部分小学生在上小学之前并没有接受过系统的语文方面的训练，因此语言方面基础薄弱，在作文时，只会简单的组词造句，很少有人能写出形式和内涵都很优秀的作文。所以老师在作文教学中要努力创新，采用多种手段提高学生的写作水平。

一、激发学生写作兴趣 适当调整作文标准

兴趣是最好的老师，是最强大的内驱力。学生对某些东西产生了兴趣，便会自愿地去学习，写作当然也不例外。教师要结合实际情况给学生定标准，积极地引导学生表达自己的感受，大胆地创作。尽管形式上可能不够新颖，但要做到内容上充满真情实感。新课程标准要求，学生的作文要有一定的逻辑性，并且不得出现错别字和有语病的句子，确保标点符号正确。为此，教师应当进行创新，不断优化教学策略。例如，在布置描写秋天景物的写作题目时，教师应该让学生自主搜集素材，写作要求不能过高，只要能清楚地描述秋天的景象，并且准确地表达自己的感受就可以。降低了标准，学生的作文压力自然就小了，便能够充满热情地进行写作。

二、提高学生感受、感悟能力，养成观察、思考的习惯

教师要让学生养成记录日常生活的好习惯，比如，让学生观察体会四季的魅力：春天，一起出门踏青寻觅春的脚步；夏天，一同去感受夏天的炽热和热烈；下雪时，孩子们跑出教学楼，去观赏漫天飞舞的雪花。让学生们饱含真挚的感情记录下自己看到的感受到的。记录的过程，是提升学生表达能力的过程和增长阅历的过程。在日常生活中，我们的心中会产生不同的情绪，比如欢欣雀跃、沮丧难过；我们对周围的一切或饱含热情，或对人生充满憧憬，随时记录下来，日积月累，对小学生写作水平的提高有很大的帮助。小学语文课文都是从众多文章中精心挑选出来的精品，大多是优秀作家写出的优秀作品，可以当写作范本研读学习。带领学生品析鉴赏，学习文章的遣词造句、结构安排等，这样坚持下去，学生写作能力的提升指日可待。

三、加强课内和课外阅读指导，积累写作素材

语文学习中，最重要的便是阅读与写作，二者有紧密的联系。阅读训练可以有效提高写作水平。前面提到过，课本中的课文都是佳作，读赏结合，读写结合，能切实提高写作水平。此外，课外阅读同样不能忽视，可以给学生布置任务让他们读一些课外读物，并找时间让他们表达阅读感悟。许多名著都十分适合小学生阅读，例如《小王子》《朝花夕拾》等，阅读这些名著，不管是诗词还是小说，都可以提高他们的阅读欣赏能力、丰富他们的精神、升华他们的灵魂。要让学生养成作读书笔记的好习惯，看到优美的词句就摘抄在本子上，背下来，在写作文的时候运用。长此以往，学生便能养成良好的读书习惯，对学生以后的人生也同样有帮助。

四、引导学生剖析文章结构，体会巧妙构思之美

课本中的美文，绝大部分都是结构严谨、巧妙的。教师要带领学生分析文章结构的条理性和逻辑性。在阅读训练中，教师常常会让学生对文章的结构进行剖析，例如，在段首进行景色描写渲染气氛，或者上文一连串的侧面描写是为引出后文或表现人物的性格特点，抑或是结尾照应文题、言有尽而意无穷。例如在学习《我的战友邱少云》时，我引导学生从文中体会邱少云在大火中的一系列神态和动作细节很好地烘托了邱少云坚毅勇敢、赤胆忠心。学生在文中找到关键词语进行思考和体会，通过各种细节描写剖析其内心的情感，这样在接下来的作文练习中就会对这种方法运用自如，得心应手。每篇文章都有不同的结构，对同类型的文章进行梳理对比，可以发掘出其内在规律，学生对文章结构能够有效把握之后，写作就变得轻松愉快了。

五、结束语

为了小学生的全面发展，教师要重视写作教学，不断创新，采用适合小学生的科学手段和策略，潜移默化地激发学生的写作兴趣，增强学生的写作意识，提高学生的写作水平。这是新时代语文教学中最重要的任务之一。