初中化学演示实验教学的策略研究

易洪丽

（贵州省紫云苗族布依族自治县白石岩乡白石岩中学，贵州 安顺 550800）

前言

初中学生对化学的了解还处于初级阶段，为了更好的推进化学发展，教师会在教学中引用化学实验演示，让学生更加清楚的了解其原理推理过程。化学实验的演绎可以将原本的结论具体化，同时更可以激发学生的学习兴趣，帮助学生建立完整的学习系统和逻辑思维，所以现今初中化学教育更加注重将实验化学引入教学课堂，注重关注实验过程，以下就是本文关于初中化学演示实验教学的研究与总结。

一、将教学内容与实验相结合，增进学生的学习兴趣

化学是一门趣味性很强的学科，这是因为化学的学习与其他课程不同，学生在学习时不仅仅学习化学的理论知识还学习化学的实验过程，化学实验需要学生亲自动手操作和观察，其教学好处在于丰富原本枯燥无趣的课堂，使课堂内容变得生动有趣，并且化学实验还可以激发学生的好奇心，让学生可以主动的研究化学内容。传统的初中化学教学形式一般只以理论为教学主要内容，实验是其次的，这是因为早期教育不注重趣味性的培养，其早期经济发展缓慢，致使实验器材短缺，学校的教学设施不够完善，所以学生在学习时会出现不了解原理的演绎过程，但是却知道其结论，造成这种现象的原因就是学生没有观察实验过程。所以随着经济的逐渐发展，人们开始注重学生学习兴趣的培养，希望学生通过学习兴趣的建立可以主动的学习，从而突破传统教育的弊端，推进化学教学的发展和进步。所以在教学中，初中化学教师要注意实验与教学内容相结合，在进行一节课的教学时，可以利用化学实验作为课堂导入，在学生面前将知识点的推理以化学实验的方式展现，学生会因为神奇的化学想象，从而集中注意力认真听讲，让学生的注意力高度集中，帮助学生加深记忆，从而得到良好的学习习惯[1]。

二、重视化学实验过程的观察，培养学生独立思考能力

实验过程的观察是学生知识点总结的过程，现今化学教育的难点和突破点在于学生虽然掌握了结论，但是却不会应用结论，在面对相同情况时，不会转变思路灵活运用公式，从而造成不会学以致用。所以要加强学生独立思考能力的培养，初中生的好奇心还是极度旺盛的，其对周围事物都具有极大地好心，想对其一探究竟，教师在教学时可以抓住这一教学关键点，改变学生的传统思维模式，不少学生认为化学是远离生活的，因为其只进行了理论的学习，所以不知道化学的真正用处，更不知道化学是来源于生活且作用于生活的，这种错误的想法很影响学生学习化学，所以教师要改变学生错误的观点，告知其化学的趣味性，要想解决和突破这一现状，就要重视化学实验过程的观察[2]。例如初中化学《溶液的形成》这一节课，该节课主要讲解的内容就是溶液是怎样产生的，学生生活中都会看见冰块的融化，其是一种从固体转化成液态的现象，是最为常见的化学现象，教师可以让学生在平时生活中观察冰块的融化，这就是一种实验观察过程，学生要通过观察总结该现象的原理和产生条件，接着再让学生去体会一些其他现象，从中归纳总结，最终得出结论。这一过程不仅提升了学生的观察力，还使学生知道生活中的现象也是实验内容，要留心生活中的大小事务。

三、结合化学实验创设教学情境，提高课堂的趣味性

传统教学形式过于枯燥的原因之一是课堂氛围，教师只注重知识点的传授，但是却不在意营造良好的课堂氛围，知识内容传授固然重要，但是学生的兴趣更为重要，如果学生因为不愿意学习化学而排斥学习，但是迫于家长和教师的压迫，而不得不去学习，这样的学习效率是不高的，其不能很好的记忆和理解，造成知识点的短暂性记忆，不能很好的应用。学生会因为不愿学习而产生挫败感和厌烦感，从而影响学生今后的学习。所以教师要改变传统呆板的教学形式，运用化学实验营造良好学习氛围，化学实验就像动画一样，可以让学生用眼睛去观察和看，在用心去体会。例如在进行初中化学《酸和碱的中和反应》这一节课的教学中，教师可以先利用酸碱中和反应来激发学生的好奇心，让其思考为什么酸碱到一起就会发生中和反应，学生可以通过小组讨论的形式去总结，最终教师让学生上讲台前进行发言，将小组的整体意见讲给全班学生，教师在这一过程中可以进行补充和纠正，这种教学形式就是抓住了初中生的自身特点，营造生动有趣的学习环境[3]。

四、利用化学实验解决知识难点，激发学生的进取心

由于初中生刚刚正式接触系统性的化学学习，所以对一些相对复杂的知识点，不能瞬间理解和明白，需要教师的耐心指导，教师在教学中可以利用化学实验来解决学生学习的知识难点，要及时掌握学生化学实验的观察情况，根据学生的描述来判断学生哪里还没有看懂，然后再进一步的对其进行讲解和引导，帮助学生加深记忆力，做到真正的活学活用，而不是只记住却不会使用。化学实验的特点和好处也在于其可以增进学生的记忆力，学生的学习过程多了一个思考的过程，在思考中不断的探索，从而建立完整的学习体系，享受学习化学的乐趣。

总结

总而言之，初中化学演示实验教学是时代进步下的一种新型教学模式，其可以推进学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，增进初中化学课堂的趣味性，提高教学质量，进而推进初中化学的发展和进步，保证每个学生都能享受学习化学的乐趣，可以学以致用。