如何构建小学数学高效课堂——教育游戏与小学数学融合途径探索

陈乐轩

（南昌市洪都小学，江西 南昌 330024）

为了构建高效的数学课堂，教师应当首先让学生对课堂充满兴趣，兴趣是最好的老师，只有让学生对课堂充满兴趣，那么学生才能在学习过程当中对知识产生探索欲与求知欲。教育游戏是可以有效达到这一手段的途径，在教学过程当中穿插教育游戏，不仅可以契合小学生“贪玩”的天性，更能够激发学生的学习兴趣，让学生在游戏当中感受到数学的魅力，并且体会到数学之美，从而激发学生的主观能动性，增加学生的课堂参与感，也是提升学生课堂主体地位的有效途径。

一、关于教育游戏在小学数学教学当中起到的积极作用

（一）激发学生的兴趣

小学生的自控能力比较差，天性贪玩，容易被有趣的事物所吸引，课堂上的注意力很难集中，导致传统的数学教学课堂效果较差。因此，采用教育游戏与小学数学相结合的手段，能够有效激发学生的学习兴趣和主观能动性，提高学生的课堂学习质量。当知识点以教育游戏的形式出现在学生面前，会让学生的注意力得到高度的集中，激发学生的思维活跃度，让学生在兴奋状态下进行知识点的学习，调动学生的个体思维，学生的兴趣被激发，会大大提升课堂专注度，让教师的教学事半功倍，而且有利于培养学生主观思考能力，促进学生整体素质的提升[1]。

（二）有助于提高学生的思维能力

数学是一门逻辑思维先行的学科，如何在教学过程当中培养学生的逻辑思维一直是教师的教学难题。小学数学中教育游戏，包含了课本教学的知识，而其中游戏又蕴含着很丰富的逻辑思考理念，学生在教育游戏的进行过程当中，能够主动的去思考知识点之间的联系，探究知识的本源，由于对游戏的兴趣，学生的思维活跃度被大大激发。在游戏过程当中根据问题去锻炼学生的逻辑思维能力，能够有效的提升学生解决问题的能力，教育游戏的融入，能够促进学生更好的将理论与实践有机的结合在一起[2]。

（三）拓展学生的知识领域

小学数学教育主要包含了四个方面:空间图形方面、知识的实践与综合运用方面、数与代数方面、统计概率方面。这四方面的启蒙教学对学生日后的数学学习有着极其重要的意义。教师在建立高效课堂的时候，一般选用这四个方面的游戏作为教育手段，在教学过程当中，将数学教学和教育游戏的融合，潜移默化的建立了学生的数学知识体系，通过教育游戏拓展了学生的数学兴趣领域，提高学生学习数学的积极性，让学生多方面多角度的领会到数学这门学科的魅力所在[3]。

二、教育游戏在小学数学教学中的运用

（一）制定合理的游戏方案

让小学数学教学和教育游戏有效的结合，教师应当制定好教学手段，让教育游戏和数学教学更好的融合。在备课阶段，教师应当根据教材的内容和学生的兴趣，找到合适的教育游戏来针对该堂课的知识讲解，将游戏的推进和知识点的讲解有机融合，把握好课堂的节奏，制定一套合理的教学方案。并且要明确教育游戏的教育目标，围绕着这个教学目标进行教学的开展和教育游戏的进行。在教育游戏的选择上，教师一定要对游戏难度有精准的把控，让游戏难度尽可能的贴近教学内容，要借助游戏去降低教学难度，深化学生对知识点的理解。最后在实际开展游戏的过程当中，要根据学生个体差异，将游戏小组分配合理，不可出现差距过大的情况，避免学生丧失学习自信心。

（二）选择多样化的游戏

教育游戏的选择要根据教学内容的不同来进行变化，由于小学数学课堂每节课的教学内容都不同，教师不可以为了省事去省略游戏的筛选，要注意不同的教学内容搭配不同的游戏来进行教学推进，教师在制定教学方案的时候，一定要注意游戏的多样性，重视教学的多元化，让学生通过不同游戏更贴切的学习到不同的教学内容，也能让学生时刻保持着高涨的学习热情。关于游戏的选择，教师可以选择益智类游戏，角色扮演游戏，情景化游戏，丰富教学游戏的多样性[4]。

例如教师在教学百以内加减法的时候，教师可以开展购物游戏。在课前做好手工纸币和各种价值的商品，在课堂上让学生扮演顾客到自己这里用手工纸币购物，并对学生提出问题“如何用50元买到最多的水果”，“如何选择商品能把26元钱刚好花完？”这样的问题让学生在情景化的角色扮演当中，主动去思考百以内加减法的运算，并且能够实际的将知识应用到生活化的场景当中，学生不仅乐于投身于此类游戏当中，而且能够很好的将学习到的知识应用，提高了学生的知识应用能力以及学习效率。

（三）引入信息技术

信息技术的优势在于能够充分的整合教学资源，并且生动有趣。教师可以利用多媒体设备制作与教材内容有关的动画和音频游戏，让学生通过多媒体进行知识的学习或者是问题的解答，制作动画利用卡通人物作为兴趣点，激发学生的学习兴趣，利用简单图片推进教学的进程，激发学生的学习兴趣，开拓学生眼界。

例如在学习几何图形当中，教师可以利用卡通浣熊做出音频，向学生提出问题“浣熊宝宝要选出三角形的物品作为礼物送给朋友，请问下列图形当中，哪个是三角形？”让学生进行抢答游戏，卡通人物激发学生的兴趣，而抢答游戏能激发学生的求胜欲，促进学生的思维活跃度，让学生在抢答当中进入良性竞争，并且最终提高学生对于知识的认知度。

结束语：

综上所述，教育游戏在小学数学教学当中有着天然的优势，它是契合学生心理特点的选择，不仅能够让学生更好的学习知识，而且迎合了学生的年龄特点，教师应当明确教学目的，丰富自身的教学手段，把信息技术引入课堂，将教学游戏和小学数学教学有机的联合在一起，从而促进小学数学课堂的发展，提高学生的学习质量。