试析小学数学教师课堂评价语言的运用

赵艳茹

(河北省保定市满城区王各庄村学校，河北 保定 072150)

教师的语言就是打开学生心灵窗户的钥匙，适当科学的教学评价可以打开学生的心扉，让学生在小学数学的学习过程中翱翔。在新课程标准中提出，教师要通过教学评价来全面对学生数学学习的过程进行了解，认识到学生在数学学习上的特点和认知程度，观察到学生对于学习的情感和态度，从而引导学生对自己的数学学习进行了解，认识自我，建立学习的自信。

一、注重小学数学课堂评价语言的重要性

(一)契合小学数学新课改的需要

一直以来，受传统教育观念的影响，灌输式教育贯穿于教育的全过程中，小学数学课堂教学同样也不例外。由于课程改革进行的时间相对较短，因此在课堂教学过程中，老师并未完全意识到丰富课堂评价形式对于提升教学质量的重要意义，也尚未完全摆脱应试教育观念的束缚，仍然采用传统的单一教学和评价模式进行教学。在这种教育观念的影响下，学生一直处于被动接受知识的地位，学习的主动性和积极性得不到有效调动，这是造成小学数学课堂效率低的主要原因之一，使教学无法满足课程改革的实际需要。

（二）魅力评价可以满足学生发展的需要

在当前的教育发展形势下，影响小学数学教学评价质量提升的主要原因之一就是教师的教学观念陈旧，对于学生的主体地位不够重视，为了从根本上解决这一问题，首先应该转变教师的教学观念。在此过程中，老师在教学中的地位也应该有所转变，传统教学模式中的课堂主导者地位已经无法适应素质教育形式的发展，教师应该积极采用有效的教学对策，逐渐弱化自己在学生学习过程中的主导作用，向学生学习的参与者和引导者转变。除此之外，在教学实践中，老师应该强化学生学习能力的培养，重点关注学生个体的学习情况，及时发现学生学习过程中存在的问题，并且根据每个学生的不同特点，制定针对性的教育和提升计划，使每个学生都能在教学过程中有所提升。

二、小学数学教师课堂评价语言的运用

（一）数学课堂评价语言应富于激励性

古人云：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”在教学过程中，教师要善于捕捉学生的闪光点，并及时地给予学生肯定和表扬，特别是对于那些自信心不足的学生来说，教师的激励性评价语就显得尤为重要，教师要及时地把爱的阳光洒向那些易被遗忘的角落，使他们在引导激励下看到自己的能力和进步，从而增强学习信心。比如，在学习平行四边形面积公式时，学生在老师的引导下，通过画图分析找对应关系，推导出了平行四边形的面积，这时教师可以赞赏地对学生说：“你看，数学家能总结出来的知识，你们也能总结出来，真棒！”课堂上，当学生发言容易紧张时，教师可以微笑着对学生说：“别急，再想想，你一定会说好！”当学生对问题提出不同见解时，教师可以说：“你的发言给了我很大的启发，谢谢你！”当学生的解题方法很特别时，教师可以竖起大拇指对学生肯定地说：“你的思维很独特，很有创造性，我们很欣赏你！”对于胆小不爱举手的学生，教师可以点名请他们回答，只要回答正确后便立刻微笑着表扬他们说：“你的答案非常正确！老师希望在今后的课堂中能经常听到你的回答！”多叫几次多鼓励几次，有助于慢慢提高学生课堂回答的积极性。对于那些回答不太正确的学生，与其用“你怎么还不懂！”“错了！”“真笨！”等带着责怪的语气去打击学生自信心，不如调整心态心平气和地鼓励他们说：“虽然答对了一半，但只要继续努力，相信你会取得更好的成绩！”对回答错误的学生也不要完全否定，可以说：“你的答案和正确答案有点不一样，不过你积极回答回答的样子，老师特别喜欢！”

（二）评价趣味和启发

在小学数学的教学评价中，教师还要结合小学阶段学生的特点来进行评价。小学生一般非常喜欢有趣的东西，而数学学科的抽象性比较强，学生容易对数学学习感到乏味和畏惧，所以在教学评价语言中，教师要注意增加趣味性的因素。比如，教学“鸡兔同笼”这个经典问题时，一直都是教学的重点和难点，很多学生都容易被这看似复杂的题目给难住。有的学生此时提出了问题：如果鸡和兔都是两条腿就好啦。教师可以根据学生的这句话，迅速理出新型的解题方法：大家来模拟一下，大家是兔子和鸡，兔子把前腿藏起来，那么先数头有多少个呢？学生回答：有五十六个。“那有多少条腿啊？”“一共有112条。”但是在鸡兔题目中有136条哦。学生在集中精力思考后，一下回答到（136-120）÷2就是答案。通过教师这样幽默的评价促进了学生的理解，保证了教学效率。

虽然在教学中进行评价对于学生来说非常有帮助，但是教师在评价中也要注重时机性，过多评价的语言就容易让学生太过于纠结教师的评价，将课堂的重点作为教师的评价。教师要积极观察学生，发现进行评价的黄金时期，提高评价的有效性。比如，在教学“无限循环小数”这一课的内容时，为了让学生深入了解这个概念，教师可以引入音乐的节奏，提问：大家如果要一直拍下去，能拍无数下对吗？那如果给一分钟或者两分钟呢？在学生充满信心的回答后，可以说：同学们真聪明，相信大家对于无限循环小数应该也能很快理解。于是引出新课。

三、结语

在学生的成长过程中，教师应与学生面对面，让微笑成为孩子前行的火炬，让言语传递给孩子前行的意义。恰当了解关于评价性语言的一些知识，掌握一些评价性语言使用规律，会运用一些评价性语言使用方法，才能让无意识的不适合孩子发展的评价性语言“念起即觉，觉即不随”，才能让孩子在为一生的发展做教育储备的同时享受当下学习的幸福。